慢性疲劳综合征是一种常见的疾病,其特征是长时间的虚弱、疲劳甚至抑郁。早在12年前,医学专家就已经发现慢性疲劳症候群的存在,但发病原因一直未被找到,直至最近,科学家们才有了新的突破。甲状腺激素水平低是甲状腺功能减退(甲减)的表现,甲减会引起疲劳、乏力、发胖、食欲不振等诸多问题。研究人员对200名受试者进行了研究,其中100人被诊断为慢性疲劳综合征, 100人健康状况良好。后一组参与者作为对照组。然后对他们体内的甲状腺激素水平进行了测试,发现100名慢性疲劳症患者体内的甲状腺激素水平显著偏低,而另100名对照组却没有此种现象。
(1)根据以上资料,你可以做出怎样的假设?_______ 。
(2)甲状腺激素的主要功能是_______ 。如果人在幼年时甲状腺激素分泌不足,可能会患______ 。患甲减的成年人应多吃富含蛋白质的食物,还需多吃点蔬菜和水果,适当食用紫菜、海带等富含______ 的食物。
(3)科学家为了研究甲状腺的功能,还进行了下述实验:首先将蝌蚪的甲状腺破坏,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论:_______ 。
(1)根据以上资料,你可以做出怎样的假设?
(2)甲状腺激素的主要功能是
(3)科学家为了研究甲状腺的功能,还进行了下述实验:首先将蝌蚪的甲状腺破坏,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论:
更新时间:2020-06-12 21:50:28
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【推荐1】生物兴趣小组发现,某种植物有大而中空的刺,蚂蚁居其中,并以该植物幼叶尖端组织为食。小组用该植物幼苗和蚂蚁进行了如下实验,请回答问题:
第一步:选取发育程度一致、生长状况良好的植物幼苗若干,均分为两组,标号为甲,乙。
第二步:给甲组幼苗提供适量的蚂蚁,乙组幼苗不提供蚂蚁。两组放在相同且适宜的环境培养。
第三步:一个月后,统计发现:甲组幼苗平均增长了31厘米,乙组幼苗平均增长了6.2厘米,十个月后,统计发现:甲组幼苗成活率是72%,乙组幼苗成活率是43%。
(1)本实验的变量是______ ,甲乙两组实验形成______ 。
(2)实验结果表明:蚂蚁“侵食”该植物,可_______ (选填“提高”或“降低”)幼苗的存活率并能促进幼苗生长。
(3)通过本实验,说明生物与生物之间有_______ 关系,促进植物的生长,提高成活率,同时动物以植物为食还有________ 关系等。
第一步:选取发育程度一致、生长状况良好的植物幼苗若干,均分为两组,标号为甲,乙。
第二步:给甲组幼苗提供适量的蚂蚁,乙组幼苗不提供蚂蚁。两组放在相同且适宜的环境培养。
第三步:一个月后,统计发现:甲组幼苗平均增长了31厘米,乙组幼苗平均增长了6.2厘米,十个月后,统计发现:甲组幼苗成活率是72%,乙组幼苗成活率是43%。
(1)本实验的变量是
(2)实验结果表明:蚂蚁“侵食”该植物,可
(3)通过本实验,说明生物与生物之间有
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【推荐2】非洲肯尼亚大草原上的金合欢树长满了锐利的刺,在这些中空的刺里。经常进进出出着一种褐色的举腹蚂蚁,人们发现这些蚂蚁以金合欢嫩叶的尖端为食。兴趣小组的同学针对此现象提出了问题:“蚂蚁栖居在金合欢中,对金合欢的生长有害吗?”
(1)请你根据题干信息针对所提问题作出合理的假设是蚂蚁栖居在金合欢中,对金合欢的生长有害,作此假设的依据是______________________________ 。
(2)如下表是兴趣小组的同学用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
①研究人员在实验开始时,将选取的金合欢幼苗的原始高度记录为“0”的目的是_______________ 。
②研究人员是通过金合欢幼苗10个月中的存活率以及金合欢幼苗生长高度增加情况来评测金合欢的生长状况的。通过实验数据,能够得出的结论为_______________ ,据此判断蚂蚁和金合欢的种间关系为_______________ 。
③根据文中信息和实验数据,你认为下列相关分析正确的是________ (不定项选择)。
A.兴趣小组的同学所用的科学方法主要有观察法和实验法
B.蚂蚁可以独自取食金合欢的幼叶,它的营养方式是自养
C.蚂蚁栖居在金合欢中是长期自然选择的结果
D.栖居的蚂蚁数量越多,对金合欢生长越有利
(1)请你根据题干信息针对所提问题作出合理的假设是蚂蚁栖居在金合欢中,对金合欢的生长有害,作此假设的依据是
(2)如下表是兴趣小组的同学用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 | 没有蚂蚁栖居的金合欢 | 有码蚁柄居的金合欢 | |
10个月中的存活率(%) | 43 | 72 | |
幼苗生长的高度(厘米) | 5月25日~6月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
6月17日~8月3日 | 6.2→10.2 | 31.0→72.9 |
②研究人员是通过金合欢幼苗10个月中的存活率以及金合欢幼苗生长高度增加情况来评测金合欢的生长状况的。通过实验数据,能够得出的结论为
③根据文中信息和实验数据,你认为下列相关分析正确的是
A.兴趣小组的同学所用的科学方法主要有观察法和实验法
B.蚂蚁可以独自取食金合欢的幼叶,它的营养方式是自养
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【推荐3】某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时,发现墙角潮湿的废1日花盆下面有许多鼠妇,当他们拿起花盆时,鼠妇会迅速爬走。据此,该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。请将他们探究的过程填写完整。
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:________ 。
(3)制订实施探究的方案:该装置设置了阴暗潮湿和明亮潮湿两个不同的环境,其目的是______ ,该实验的变量是_____________ 。
(4)实验结果:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?________ 。
(5)分析结果,得出结论:鼠妇喜欢在________ 的环境中生活。
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:
(3)制订实施探究的方案:该装置设置了阴暗潮湿和明亮潮湿两个不同的环境,其目的是
(4)实验结果:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?
环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮潮湿 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
阴暗潮湿 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
(5)分析结果,得出结论:鼠妇喜欢在
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【推荐1】为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某生物兴趣小组做了如下实验,请分析回答相关问题。
(1)该实验提出的问题是:______________________________ 。
(2)A与B为一组对照实验,因为除了实验变量__________ 外,其他实验条件如蝌蚪种类及生长状况、水质、食物等都相同且适宜,其中实验组是__________ 组(填“A”或“B”)。
(3)根据实验观察的结果,该实验的结论是:__________________________________________________
(4)实验结束后,青蛙应如何处理?__________________________________________________
组别 | 蝌蚪数量 | 处理方法 | 实验结果 |
A | 10只 | 饲喂普通食物并定期换水 | 平均37天发育成青蛙 |
B | 10只 | 饲喂普通食物并定期换水,同时每隔一天向水体中添加甲状腺激素5毫克 | 平均26天发育成青蛙 |
(1)该实验提出的问题是:
(2)A与B为一组对照实验,因为除了实验变量
(3)根据实验观察的结果,该实验的结论是:
(4)实验结束后,青蛙应如何处理?
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名校
【推荐2】实验探究
血糖含量的相对稳定是动物进行各项生理活动的重要保障,为了探究胰岛素对血糖的调节作用,生物兴趣小组选取10条大小和活力相近的金鱼按照如下步骤进行探究实验。请回答下列问题:
(1)A组中滴注的胰岛素可通过____ (填结构名称)中密布的毛细血管进入金鱼的循环系统。
(2)B组小鱼应当滴注①____ ml的生理盐水,用水浸湿的纱布覆盖金鱼的目的是:____ 。
(3)通过实验观察发现:A组金鱼均出现了昏厥现象,B组金鱼状况良好,未出现昏厥。说明胰岛素具有____ (填“升高”或“降低”)血糖的作用。
(4)实验完成后,可以通过____ 的方式,使A组的金鱼恢复正常。
血糖含量的相对稳定是动物进行各项生理活动的重要保障,为了探究胰岛素对血糖的调节作用,生物兴趣小组选取10条大小和活力相近的金鱼按照如下步骤进行探究实验。请回答下列问题:
(1)A组中滴注的胰岛素可通过
(2)B组小鱼应当滴注①
(3)通过实验观察发现:A组金鱼均出现了昏厥现象,B组金鱼状况良好,未出现昏厥。说明胰岛素具有
(4)实验完成后,可以通过
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【推荐3】为探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某兴趣小组进行了如下实验:
分析并回答问题:
(1)该实验的假设__________ 。
(2)实验中的变量是_____________ ,其中对照组是_____ 组,根据实验结果,得出的结论是______________ 。
(3)实验结束后,应该如何处理实验已发育的青蛙?________ 。
组别 | 蝌蚪数量 | 处理方法 | 实验结果 |
甲 | 10只 | 不添加甲状腺激素 | 平均37天发育为青蛙 |
乙 | 10只 | 每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg | 平均26天发育为青蛙 |
分析并回答问题:
(1)该实验的假设
(2)实验中的变量是
(3)实验结束后,应该如何处理实验已发育的青蛙?
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