【推荐1】某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计方案,并回答问题:
(1)提出问题:___。 
(2)提出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多。
(3)制订和实施计划:
①将9个装有灭菌培养基的培养皿平均分成三组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照。
②打开培养皿,3位同学分别将手指的5个指尖在贴有洗手前标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
③3位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有洗手后标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
④空白对照组___。 
⑤将三组培养皿放入37 ℃恒温箱中培养,24 h后观察。
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落,并统计___。 
(4)请你预测上述实验结果:___。 
(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够将动植物遗体分解成水、无机盐和____,这些物质又能被植物吸收和利用。这说明细菌和真菌对于自然界中的___起着重要的作用。

【推荐2】实验探究
某校生物兴趣小组，探究自己感兴趣的问题：多雨的夏季，脏衣服容易长霉吗？他们设计的实验如下：请分析回答：

项目	第1组	第2组	第3组
实验材料	①	脏衣服	脏衣服
环境条件	潮湿	潮湿	②
其他	其余实验条件都相同
实验结果	没有发霉	发霉	没有发霉

(1)请补充表格中①、②两处内容：①____________，②_______________。
(2)第2、3组为对照实验时，变量是_______________。实验中除了变量外，其他条件必须____________，目的是___________。。以上3组实验，第_____________组是对照组。
(3)实验后，可得出结论：__________________。
(4)为了让实验结果更准确，小组成员还重复实验，目的是_______________。

【推荐3】学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部，有些同学则认为在胸腹部。最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究。
实验材料用具：试管、蝗虫、清水。
（1）提出问题：蝗虫的呼吸器官在哪里？
（2）作出假设：蝗虫的呼吸器官在胸腹部。
（3）实验步骤：

①取两支试管，编号为甲、乙，并放入等量的清水。
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的头部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗虫的胸腹浸入水中，露出头部。
③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。
（4）结果预测：______________。
（5）实验结论：蝗虫的呼吸器官在____________。
（6）为了避免偶然性，应用更多蝗虫，进行重复实验。

【推荐1】某兴趣小组的同学在“探究蚂蚁的通讯”时，认为气味是蚂蚁进行信息交流的一种方式，于是设计了如下实验方案，并观察到相关的实验现象。

实验一在饲养的蚁群附近放置一些食物，等蚁群中的侦察蚁找到食物后，在其返巢的路上放置一些纸片。侦察蚁沿着纸片返巢后，大批的工蚁沿着纸片找到食物。（如图中的甲图）
实验二将这些纸片排成圆圈，把食物放在圆圈中央，把其中几只工蚁放到纸上。这些工蚁沿着纸片转圈，不知道爬下纸片来取食物。（如图中的乙图）
请你根据以上信息，帮助该小组完成以下实验报告。
(1)提出问题：___________？
(2)作出假设：___________。
(3)分析实验现象：实验二中的蚂蚁取不到食物的原因是：___________。
(4)得出结论：___________是蚂蚁进行信息交流的一种方式。
(5)表达交流：通讯在动物的社会行为中有什么意义？
答：___________。

【推荐2】在“探究小鼠走迷宫获取食物的行为”实验中，某活动小组的同学设计方案如图甲所示，在迷宫出口处放一些小鼠喜爱的食物，将小鼠放进迷宫入口，记录小鼠“尝试与错误”的次数，实验结果如图乙所示，请分析回答有关问题：

(1)从行为获得的途径来看，小鼠一生下来就会吮吸乳汁，这是一种本能，由体内的______控制；经过训练，小鼠能学会走迷宫获取食物，这属于______行为。
(2)有研究表明，鼠类能通过气味识别同类，这种气味起到了______的作用。
(3)随着训练天数的增加，小鼠走迷宫获取食物的“错误”次数逐渐______（填“增加”或“减少”）。
(4)若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励，则小鼠的这种走迷宫行为______（填“会”或“不会”）消退。

【推荐3】实验探究：
有同学提出：蚂蚁不会发声它们靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善。
实验方法与步骤：

(1)准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自 ______，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间；
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，创建 ABC三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛；
先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上 ______，观察蚂蚁的通讯行为；
一段时间后将连接BC岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化；
在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁会有什么样的行为表现。
实验结果：
蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；
蚂蚁会沿着对换后的“桥”______；
蚂蚁的行动 ______。
实验结论：蚂蚁依靠 ______进行通讯。
在同一窝蚂蚁中，不同类型的个体有不同的分工，通过分工和合作共同实现群体的生存和繁殖，这样的行为叫做 ______行为。
(2)不管是蚂蚁通过以上探究的信息交流方式的行为，还是在群体生活中具有分工、合作的行为，从动物行为的获得途径来看，都属于 ______行为，这类行为是蚂蚁体内的 ______物质所决定的。
(3)实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题：______。