【推荐1】某同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让弟弟养成饭前洗手的卫生习惯，这位同学利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：
找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟。待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好。一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化。
（1）几天后形成较多、较大菌落的是_____馒头。
（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是_____。
（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组_____实验。
（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的_____步骤。
（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是_____。
（6）在观察现象时，发现馒头的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是_____（选“细菌”或“真菌”）菌落。

【推荐2】随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如下图所示。

(1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组对照实验，其实验组是______。
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是______。
(3)分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐变短，说明小鼠走迷宫的行为是一种______行为。
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是______。
(5)本实验对你有怎样的启示？______（写出一条即可）

【推荐3】某兴趣小组的同学为了探究不同食物中储存的能量是否相同，他们对小麦、花生仁和黄豆这三种食物所含的能量按实验装置进行了多次测算，计算并记录数据如下表：

食物名称	小麦粉	花生仁	黄豆
质量（克）	1	1	X
初始水温（℃）	10	10	10
实验后水的平均温度（℃）	29	51	30

(1)该兴趣小组探究的问题：________________________？
(2)表中的X应该是____________，才符合探究实验设计的基本原则。
(3)该实验测算食物中储存能量多少的依据是表格中________。
(4)实验装置中易拉罐的主要作用是____________。如果1mL水每升高1℃需要吸收4．2J的热量，通过上述100mL水的温度变化可以测算出1克小麦粉的能量是7980J，低于相应的标准值（14390J），主要原因：____________（至少写出一条）。

【推荐1】鼠妇，又称潮虫。生物兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组展开了如下实验：

时间 环境	1	2	3	4	5
明亮	1	0	2	1	2
阴暗（只）	9	10	8	9	8

实验步骤
步骤1：实验装置底部放厚度均匀的湿土，中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
步骤 2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。
回答下列问题：
（1）该小组探究的问题是：_________________________？
（2）A 装置与B装置组成一组对照实验，其中实验组是_____(填字母)。
（3）生物学中常用控制变量法进行探究实验，本实验的变量是_____。
（4）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的目的是________________________。
（5）分析表格中数据统计，可以得出的实验结论是________________________________ 。
（6）如果要探究湿度对鼠妇生活的影响，需要给鼠妇提供 _____和_____两种不同环境。

【推荐2】某同学探究“光对鼠妇生活的影响”，请你将他的探究活动过程填写完整。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：__________。
(2)制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放 5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境，目的是为了形成________实验。
(3)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了五次。

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗	10只	9只	8只	10只	8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？______。实验的结论 是_________。
(4)每侧用各 5 只鼠妇的原因是________。
(5)实验结束后，鼠妇怎么处理？_________。

【推荐3】以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验记录：

组数	一组	二组	三组	四组	五组	六组	七组	八组
明亮处（只）	2	3	3	1	3	2	1	2
阴暗处（只）	8	7	8	9	7	8	9	8

（1）该班同学探究的问题是：______________________？
（2）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的生活经验和严密的逻辑．当实验结果不符合假设时，应该怎么做______
A、放弃实验不再探讨此问题 B、修正实验结果以符合假设
C、不再做此实验直接提出结论 D、重新提出假设再进行实验
（3）二组小丽同学认为鼠妇难于捕捉而且不卫生，因此选择一、两只进行实验就可以了。这种说法正确吗？_______。请说明理由：____________。
（4）阴暗处鼠妇的平均值是____，为什么要计算全班平均值__________。
（5）该实验的结果是____________；该实验结论是_________________。
（6）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是___________。
（7）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？__________________。