【推荐1】预制菜在提供便捷的同时，有时会出现因保存时间过长而发生腐败变质现象，危害人体健康。为了探究腐败变质的食物是否会对人体产生危害，某实验小组用四组生理状况相似的健康小白鼠按照下表的处理方式进行实验，在相同且适宜的条件下连续喂养20天，结果如下表：

组别	小白鼠数量（只）	处理方式（每天）	腹泻的小白鼠数量（只）
A	20	灌服新鲜的牛奶50毫升	0
B	20	灌服霉变50%的牛奶50毫升	6
C	20	灌服霉变75%的豆浆50毫升	12
D	20	灌服霉变100%的牛奶50毫升	18

(1)该实验中，设置A组的作用是___。每组选择多只小白鼠的目的是___。
(2)在该实验中，有一处的设置不合理，请你修改___。
(3)分析实验结果，你认为：腐败变质的食物对人体健康___（填“会”或“不会”）产生危害。
(4)观察发现，腐败后的牛奶表面有些个体较小，且表面光滑黏稠的物质，这可能是___菌落，请你提出一条正确保存食品的方法：___。

【推荐2】草地贪夜蛾（如图1所示）是入侵我国的农业害虫。

(1)据图1可知草地贪夜蛾生活史与家蚕发育过程相似，均为______发育（填写“完全变态”或“不完全变态”）。草地贪夜蛾生活史_______时期啃食庄稼，对植物造成的伤害最为严重。
(2)生产中常用天敌对害虫的控害能力评估防治效果。为评估七星瓢虫对草地贪夜蛾幼虫的防治效果，科研工作者进行了下列实验，结果如表1所示。
表1：（注：控害能力数值越大表明天敌对该种害虫的防治效果越好）

草地贪夜蛾幼虫龄期	七星瓢虫的控害能力相对值
1龄	280．653
2龄	44．312

由表1数据可知，七星瓢虫对________的防治效果更好。
(3)科研人员进一步将草地贪夜蛾1龄幼虫与七星瓢虫按表2所示比例组合，每种组合放置于相同规格的培养皿中。24小时后统计并综合A、B组数据，得到七星瓢虫对草地贪夜蛾1龄幼虫的日捕食量，结果如表2所示。
表2：

组别	每个培养皿中草地贪夜蛾幼虫与七星瓢虫数量比例
A组	50：1	100：1	150：1	200：1	300：1	400：1
B组	50：0	100：0	150：0	200：0	300：0	400：0

①表2-A组中的七星瓢虫均需进行24小时饥饿处理，其目的是________。
②在有限的空间内，草地贪夜蛾存在一定的自然死亡及种内斗争，因此表2中设置B组实验的目的是__________。
③据图2可知，随着草地贪夜蛾1龄幼虫密度的增加，七星瓢虫日捕食量的变化趋势是__________。

【推荐3】某科研团队发现熊蜂的工蜂在植物开花期间存在戳破植物叶片但不以叶片为食或作为筑巢材料的行为，推测这一行为可能会促进花的提前开放。为验证假设，研究人员设计进行了如下两组实验：
实验一：
①以尚未开花的多株黑芥为植物材料，以熊蜂的工蜂为昆虫材料。
②设计了工蜂处理组、无损伤对照组、人为模拟损伤组。
③统计发现被工蜂损伤的植物，其开花时间分别较无损伤对照组、人为模拟损伤组提前16天和8天。
实验二：
研究人员进一步以饲喂花粉和不饲喂花粉的工蜂为对照，统计它们对未开花黑芥的损伤行为，发现在花粉匮乏的情况下，熊蜂工蜂对叶片的损伤行为显著增加。
根据上述材料，回答下列问题：
(1)实验一中选择多株黑芥进行实验的原因是___________，实验结果中______组的植物开花时间最早，证明了_____________________。
(2)实验二证明了______环境可以影响熊蜂对叶片的损伤行为，这对熊蜂生存的意义是_________________________。
(3)科研人员分析蜂类在损伤植物叶片时可能分泌了特殊的信号物质，植物接受信号并改变开花时间与之协调，因此对虫媒授粉的植物而言，它们的开花时间还需和传粉昆虫的存活期吻合，这说明熊蜂与开花植物之间存在______关系。
(4)熊蜂活动范围可达5公里，其运动器官是_________。采集花粉的是工蜂，蜂王与雄蜂负责繁衍后代，它们各司其职，说明蜜蜂具有________行为。
(5)提出一个问题比解决问题更有价值，结合上述两个实验，你能提出新的问题吗？__________________。

【推荐1】实验探究
2020年新冠疫情期间，口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效的阻截了新冠病毒在全世界范围内的迅速传播。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标，研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：

(1)该实验的研究的问题是______________________________________。
(2)该实验的变量是___________________，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是___________________。
(3)根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力___________________（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是___________________口罩。
(4)使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是___________________（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
(5)新冠病毒没有细胞结构，由蛋白质和内部的____________________组成。
(6)某同学在实验过程中通过查阅资料了解到：不能用培养细菌的培养基来直接培养新冠病毒。原因是_________________________________________________________。

【推荐2】2020年5月6日，中国科学家在国际顶级学术期刊《科学》（Science）上率先发表了新冠病毒疫苗的动物实验结果。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据这个实验研究结果简单梳理成下表，请据下表的内容回答相关问题。

实验组别	实验对象	实验过程
高剂量组	每组4只 恒河猴	在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为6微克的灭活新冠病毒候选疫苗	使用新冠病毒感染恒河猴	感染后的第7天，在恒河猴的咽喉、肛门和肺部都未检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
中剂量组		在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为3微克的灭活新冠病毒候选疫苗		感染后的第7天，在咽部、肛门和肺部标本中能部分检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
对照组		不注射灭活新冠病毒候选疫苗		在咽部、肛门和肺部都检测到了极大量的病毒，恒河猴出现严重间质性肺炎

(1)疫苗通常是用灭活的或减毒的________（选填正确的选项字母）制成的生物制品。例如卡介疫苗是由减毒牛型结核杆菌悬浮液制成的活疫苗。

A．病原体

B．传染源

C．抗体

D．免疫细胞

(2)注射灭活新冠病毒候选疫苗后，若恒河猴体内产生了相应的抗体抵御新冠病毒，则注射到恒河猴体内的灭活新冠病毒候选疫苗相当于________，这样的免疫类型为________________。与其他生物相比，病毒没有________结构；根据感染生物类型的不同进行分类，新型冠状病毒属于________病毒。
(3)若将对照组和中剂量组看作一组对照试验，则该组实验的变量是________________。
(4)各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是____________________。
(5)该实验结果表明：剂量为________微克的灭活新冠病毒候选疫苗对恒河猴有完全保护作用。
(6)在预防新冠肺炎的过程中，勤洗手、戴口罩，从传染病预防的角度来看，这些措施属于________________。当人体最初感染病毒时，呼吸道黏膜和体液内的吞噬细胞等会发挥作用，这属于________________免疫。

【推荐3】新冠疫情引起人们对公共卫生和饮食健康的关注。围桌聚餐时，使用公筷夹取食物， 既能保留聚餐的氛围，又可以减少传染病的发生。
（1）为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染，研究人员设计了如下实验：由 11 名实验者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。就餐时，每名实验者对同一道菜的两份交替取食。检测结果如下表。

菜品名称	菌落总数（cfu/g）
	餐前	餐后
		A就餐组	使用公筷就餐组
凉拌黄瓜	14000	45000	16000
盐水虾	160	220	150
干锅茶树菇	1100	79000	4600
炒芦笋	30	530	30
咸菜八爪鱼	60	5000	20
香辣牛蛙	60	560	150

①餐前检测发现，烹饪过的菜品中菌落数少于“凉拌黄瓜”，这是因为蒸煮炒等环节， 起到了______作用，使菌落数减少。
②A处是_______就餐组。
③为了避免无关变量对实验结果的影响，除了将菜品均分为两份，本实验中研究者还采取的措施有_________。
④A就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组，原因是不同菜品中的细菌通过筷子交叉污染，以及_____中的细菌通过筷子传到菜品中。
（2）由此推测，使用公筷可避免个人使用的餐具接触公共食物，降低胃幽门螺杆菌、甲肝病毒等病原体随食物传播的风险。 这种就餐方式在预防传染病措施中属于_____________。
（3）根据上述实验结果，请提出一条聚餐时的健康倡议_____。

【推荐1】疫苗不仅在预防传染病方面起着重要的作用，还在预防癌症方面具有一定的潜力。研究人员利用癌细胞制备纳米疫苗及引发小鼠免疫反应，过程如图所示。为探究纳米疫苗能否预防黑色素瘤，研究人员进行了相关实验，分别在注射纳米疫苗后第15天测定肿瘤体积、在第25天统计小鼠存活率，结果如下表。请回答：

注：PBS缓冲液一般作为溶解和稀释试剂的溶剂。

组别	步骤一	步骤二	肿瘤体积（mm3）	小鼠存活率（%）
甲组	①	②	10	100
乙组	注射PBS缓冲液		880	12

(1)疫苗相当于________，接种疫苗能引起人体产生________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。据图分析可知，癌细胞经过处理后融解于PBS缓冲液中，被制成纳米疫苗。接种该疫苗可以激活________，该细胞的作用是识别并________癌细胞。
(2)本实验所用小鼠的品种、大小等应保持________，①处应填________，②处的处理是________。
(3)有人认为接种纳米疫苗可减轻黑色素瘤带来的危害，其判断依据是________。

【推荐2】如图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题：

(1)上述甲、乙两组实验中，________为对照组，设置其目的是_______。
(2)乙组实验说明了鼠体内的______细胞产生了抵抗肺炎双球菌的______。鼠产生的这种免疫类型属于____免疫。
(3)如果将另外一种致命病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠______（能或不能）存活。其原因是经乙处理的鼠的体内只有抵抗__________的抗体，而没有针对其他病菌的抗体。
(4)在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的哪一步骤？______。

A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”

B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”

【推荐3】新冠疫情期间口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效地控制了新型冠状病毒的迅速传播。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答下列问题。

(1)该实验的变量是____________。
(2)根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力______（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是______口罩。
(3)使用过的口罩上附着大量灰尘、细菌、病毒等污物。对于新型冠状病毒肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是____________（填“高温蒸煮后重复使用”“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）
(4)某同学通过查阅资料了解到，不能用培养细菌的培养基来直接培养新型冠状病毒，原因是______________。
(5)我们接种的新冠疫苗相当于______，这种免疫方式属于______。

【推荐1】2020年5月6日，中国科学家在国际顶级学术期刊《科学》（Science）上率先发表了新冠病毒疫苗的动物实验结果。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据这个实验研究结果简单梳理成下表，请据下表的内容回答相关问题。

实验组别	实验对象	实验过程
高剂量组	每组4只 恒河猴	在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为6微克的灭活新冠病毒候选疫苗	使用新冠病毒感染恒河猴	感染后的第7天，在恒河猴的咽喉、肛门和肺部都未检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
中剂量组		在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为3微克的灭活新冠病毒候选疫苗		感染后的第7天，在咽部、肛门和肺部标本中能部分检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
对照组		不注射灭活新冠病毒候选疫苗		在咽部、肛门和肺部都检测到了极大量的病毒，恒河猴出现严重间质性肺炎

(1)疫苗通常是用灭活的或减毒的________（选填正确的选项字母）制成的生物制品。例如卡介疫苗是由减毒牛型结核杆菌悬浮液制成的活疫苗。

A．病原体

B．传染源

C．抗体

D．免疫细胞

(2)注射灭活新冠病毒候选疫苗后，若恒河猴体内产生了相应的抗体抵御新冠病毒，则注射到恒河猴体内的灭活新冠病毒候选疫苗相当于________，这样的免疫类型为________________。与其他生物相比，病毒没有________结构；根据感染生物类型的不同进行分类，新型冠状病毒属于________病毒。
(3)若将对照组和中剂量组看作一组对照试验，则该组实验的变量是________________。
(4)各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是____________________。
(5)该实验结果表明：剂量为________微克的灭活新冠病毒候选疫苗对恒河猴有完全保护作用。
(6)在预防新冠肺炎的过程中，勤洗手、戴口罩，从传染病预防的角度来看，这些措施属于________________。当人体最初感染病毒时，呼吸道黏膜和体液内的吞噬细胞等会发挥作用，这属于________________免疫。

【推荐2】新冠疫情期间口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效地控制了新型冠状病毒的迅速传播。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答下列问题。

(1)该实验的变量是____________。
(2)根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力______（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是______口罩。
(3)使用过的口罩上附着大量灰尘、细菌、病毒等污物。对于新型冠状病毒肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是____________（填“高温蒸煮后重复使用”“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）
(4)某同学通过查阅资料了解到，不能用培养细菌的培养基来直接培养新型冠状病毒，原因是______________。
(5)我们接种的新冠疫苗相当于______，这种免疫方式属于______。

【推荐3】如图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题：

(1)上述甲、乙两组实验中，________为对照组，设置其目的是_______。
(2)乙组实验说明了鼠体内的______细胞产生了抵抗肺炎双球菌的______。鼠产生的这种免疫类型属于____免疫。
(3)如果将另外一种致命病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠______（能或不能）存活。其原因是经乙处理的鼠的体内只有抵抗__________的抗体，而没有针对其他病菌的抗体。
(4)在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的哪一步骤？______。

A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”

B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”