【推荐1】科学家为了探究生物的免疫做了如下表中的探究实验，请据表回答下列问题：

组别	禽流感病毒	实验过程	实验现象
A组	活的	将活的禽流感病毒注入一只鸡体内	不久，此鸡死亡
B组	灭活的	将灭活的禽流感病毒注入另一只鸡体内	几周后，再注射活的禽流感病毒，结果该鸡存活

(1)B组实验说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的______，其中灭活的禽流感病毒相当于______，因此该鸡产生的这种免疫属于______。
(2)将另一种病毒注射在经B实验处理的鸡体内，该鸡______（填会或不会）感染疾病并随之死亡，原因是抗体具有专一性，抵抗禽流感病毒的抗体对其它病毒无效。
(3)人类的计划免疫，相当于上述实验中的______实验。
(4)在A、B两个实验中，A实验起______作用。
(5)携带病毒的鸡对健康人来说属于______，经常对鸡舍进行消毒处理属于传染病预防措施的______。

【推荐2】合理开发利用盐碱地是促进可持续发展的重要途径。研究表明，高浓度的盐溶液会减弱植物的蒸腾作用和光合作用。科研人员通过对某种百合接种丛枝菌根（AM）真菌。探究AM真菌能否提高植物的抗盐性。
(1)方法步骤：
①选择完好且无病虫害的百合，用药物浸泡进行杀菌处理，目的是______。
②将杀菌后的百合用清水洗净，均分成2组。种植时，1组不接种AM真菌，1组接种AM真菌，采用相同规格的花盆，每盆定植3株。待株高30cm时，用0．8%的盐溶液浇灌。采用相同规格的花盆是为了______。
③在晴天，从7：00到17：00测定气孔张开程度和叶绿素含量，结果如图所示。
(2)实验结果与分析：
   
据图可知，接种AM真菌后，植物气孔张开程度______（填“增大”或“减小”），推测蒸腾作用会______。图中的实验结果证实接种AM真菌还能______（填“增加”或“减少”）叶绿素含量，进而可能会增强植物的______作用。
(3)实验结论：______。

【推荐3】当小明同学搬开花盆或石块时，鼠妇很快就爬走了。他想：这是为什么呢？是因为环境明亮了吗？于是对此进行了探究。请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
（2）作出假设：_____________________。
（3）制定计划：
①实验材料：鼠妇至少需要______只。
②在实验方案中一般只设_____（选1个或数个）个变量因素，每个变量因素应设置______。此实验中的变量是______，针对变量应设置的对照是________和_________。     
③实验中不能只用一只鼠妇的原因是_____________________。
（4）实施计划
（5）分析结果，得出结论：
该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
黑暗	10只	9只	8只	10只	8只

为了使实验结论更准确，应对五次实验数据做怎样的处理？__________________。
①实验现象为：鼠妇大多数移至黑暗处
②分析现象，得出结论：___________________________。
（6）表达与交流
注意：活动结束后应如何处理鼠妇？_________________________________。

【推荐1】下图是某同学探究“种子萌发的环境条件”的实验装置，请分析回答。

(1)实验中若将种子①与②设为对照，要探究的是哪种环境条件对种子萌发的影响？________。
(2)如果探究种子萌发是否需要适宜的温度，应将种子②与种子________进行对照。
(3)该同学利用如图装置进行了多组重复实验，发现并不是所有种子②都能萌发。由此可知，种子萌发除了需要适宜的环境条件外，还需具备种子萌发的自身条件，如饱满、具有完整且活的________（新植物的幼体），已度过休眠期等。

【推荐2】在生活中，我们发现受潮的种子会发芽长成小苗。这就是种子的萌发。那么，种子的萌发需要哪些外界条件呢？某校生物学小组选取了100粒完整、饱满且大小均匀致的黄豆种子开展了一系列实验。下表是探究“种子萌发的环境条件”的实验记录，据此回答问题。

瓶号	种子及环境条件	实验现象
1	干燥餐巾纸若干粒黄豆种子温暖黑暗橱柜中	种子不萌发
2	潮湿餐巾纸若干粒黄豆种子温暖黑暗橱柜中	种子萌发
3	潮湿餐巾纸若干粒黄豆种子温暖明亮橱柜中	种子萌发
4	潮湿餐巾纸若干粒黄豆种子冰冷黑暗橱柜中	种子不萌发
5	餐巾纸和若干粒黄豆种子完全浸没于水中温暖黑暗橱柜中	种子不萌发

(1)上表内的5个瓶子共可以组成4组对照实验，其中每组对照实验里都有______号瓶。
(2)为了满足控制单一变量原则，又不浪费实验材料，需要在每个瓶内放入______粒黄豆种子。
(3)若探究的问题是“种子萌发需要适宜的温度么？”，应选取______两个瓶子进行对照实验。
(4)若选取2号瓶与5瓶号进行对照，则该组实验的实验变量为______。
(5)分析各实验现象可知影响黄豆种子萌发的非生物因素有______。
(6)若3号瓶中有1粒黄豆没有萌发，推测这粒种子没有萌发的原因可能是______。
(7)若种子萌发后，保持2号瓶与3号瓶的环境条件不变继续进行实验，则一段时间后，会发现两瓶中幼苗的颜色不同，造成这一现象的根本原因是______。请推测，再过一段时间后，两瓶内的幼苗会最先死亡的是______号瓶。

【推荐3】酸雨主要是石油、煤等燃烧后，向大气中排放大量二氧化硫等，后者溶于水后形成的。酸雨是指pH小于5.6的雨水（已知清水pH接近7，为中性；pH越小酸性越强）。为探究酸雨对种子萌发是否有影响，某课外实验小组的同学们设计了一个模拟实验，实验方案如下。
第一步：配制“酸雨”：在清水中加入食醋，用玻璃棒搅拌均匀，并不时用pH试纸测定溶液的pH，直到配制出pH为5和3的两种“酸雨”，分别装入试剂瓶中，做好标记备用。
第二步：准备三个相同的培养皿，分别标记为A、B、C，在培养皿内铺4层纱布，加入适量清水，使纱布湿润。
第三步：随机选取90粒同品种的小麦种子，用清水浸泡后，按下表进行处理：

培养皿	种子数量	每天定时给种子喷洒等量的 “酸雨”或清水
A	30粒	清水（pH接近7）
B	30粒	pH为5的“酸雨”
C	30粒	pH为3的“酸雨”

第四步：将三个培养皿放在20℃左右的环境中，每天观察和记录种子的萌发情况。第五步：几天后分别计算三组种子的发芽率。
请分析以上实验方案，回答问题：
(1)根据已有知识或生活经验，该实验小组作出的假设应是_____。本实验的变量是_____。
(2)你认为本实验中“随机选取”小麦种子合理吗_____，理由是_____。
(3)你预期发芽率最低的一组是_____。
(4)你认为探究酸雨对种子萌发影响的最终目的是什么_____。
(5)请你说说，为了使我们的天空更蔚蓝，空气更清新，大家应该怎样做？（答出两点即可）：_____。

【推荐1】如表是水稻栽培实验的统计数据，已知水稻的长穗和短穗是一对相对性状，若用A、a分别表示显性基因和隐性基因，请根据表中水稻亲本的杂交试验数据分析回答：

（1）普通水稻的体细胞中有24条染色体，那么它所产生的生殖细胞中所含染色体数是________条。
（2）通过上表，可判断显性性状是_____________，乙组中子一代短穗的基因组成应该是________。
（3）利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，这是利用了水稻的________多样性。
（4）小兰通过新闻得知，2015年7月4日，湖南浏阳发生重金属镉污染事件．镉污染区的水稻和蔬菜都成黄褐色，茄子辣椒则形态恐怖．她想，含镉的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢？在老师的指导下，她设计了以下探究实验：
方法步骤：
①两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布．向甲培养皿倒入适量的含镉溶液；向乙培养皿倒入________，形成对照实验。
②甲、乙培养皿中分别放入相同正常的饱满的水稻种子20粒。
③置于30℃和有充足________的相同环境下培养．每天观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况。
④为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置________，取其平均值作为实验结果。
⑤实验结果：甲组的水稻种子的平均发芽率为11%；乙组的水稻种子的平均萌发率为98%．根据实验结果，能够得到的实验结论是________。

【推荐2】玉米是一种雌雄同株植物，其顶部开雄花，中部开雌花（如图）。某生物兴趣小组以玉米为材料进行了二组遗传实验，实验结果如下表。分析回答下列问题：

组别	亲代杂交组合	子代性状及数量
第一组	黄玉米×黄玉米	黄玉米粒588、白玉米粒195
第二组	黄玉米×白玉米	黄玉米粒412、白玉米粒386
第三组	白玉米×白玉米	白玉米粒686

(1)玉米粒颜色的黄色和白色是一对_______性状，根据第_______组杂交实验结果，可以判断黄色是显性性状。
(2)若A基因控制黄色性状、a基因控制白色性状，则第一组亲代黄玉米的基因组成分别是_______和_______，第一组子代中黄玉米粒的基因组成______。
(3)第二组黄玉米粒与白玉米粒作亲本杂交，其后代黄玉米粒的基因组成是______。
(4)第三组白玉米粒与白玉米粒作亲本杂交，其后代出现黄玉米粒的概率是________。
(5)杂交实验过程中，偶然发现白玉米粒的果穗上结有几粒紫色玉米粒，为探究产生紫色玉米粒的变异类型，将紫玉米粒作亲本继续杂交实验，发现其子代均结出了紫玉米粒，由此说明该变异属于_____变异。

【推荐3】“中国人要把饭碗牢牢地端在自己手中”、“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗；才能实现粮食安全。”
（一）玉米是我国北方地区的主要粮食作物之一，育种工作者为培育玉米新品种进行了下表所示的相关实验。

纯种亲代性状	子一代性状	子二代性状
抗病易倒伏（父本）×不抗病抗倒伏（母本）	抗病抗倒伏	抗病抗倒伏、抗病易倒伏、不抗病抗倒伏、不抗病易倒伏

(1)玉米的抗倒伏和易倒伏不同表现形式在生物学上称为______。通过亲代和子一代的性状表现，判断表中____________属于显性性状。
(2)玉米有明显的杂种优势现象，即杂种子代比纯种亲代在产量和品质方面有更好的表现。据此推测，表中最适合农民进行大田种植的是______代。农民不能将收获的玉米留种，以供来年种植，原因是________________________。
（二）种质库是用来保存种质资源（如种子、花药等）的设施，为农业生产培育新品种提供了保障。如图是小麦育种过程示意图。请回答下列问题。

(3)种质库中的每一份资源都有独特的性状，这是由______控制的。
(4)科学家用种质库中保存的小麦花药进行组织培养，得到纯种抗倒伏植株B，这种生殖方式与A植株生殖方式的区别是：B植株__________________。
(5)易患条锈病基因T对抗条锈病基因t为显性。科学家发现B植株易患条锈病（TT），如果用B植株和抗条锈病A植株进行杂交，获得C植株。再用C植株自交（如图），获得的种子中胚的基因组成有______。

【推荐1】在牧业生产中，苍蝇和蚊子叮咬牛羊，会使牛羊情绪烦躁，影响牛羊的身体健康。某牧民一次大批量地配制杀虫剂A．用它来杀灭乳牛棚里的苍蝇和蚊子。多次使用后，他发现杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差。该牧民猜测：可能是杀虫剂A放置时间长了，杀虫剂A慢慢遭到分解失效了。某班级同学到该牧场开展综合实践活动时发现这一问题后进行了探究。
(1)班级第一实践小组设计一个实验方案，帮助该牧民验证他的猜测。
实验方案：在相同的环境条件下，将新配制的杀虫剂A和等量的_____________分别应用于两组类型相同且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇，比较它们一段时间后的杀虫效果。
实验预期：如果_____________杀虫效果更好，则说明该牧民的猜测是正确的。
(2)结果证明牧民猜测错误，该小组同学提出杀虫剂效果变差可能是害虫产生抗药性的结果，在使用杀虫剂A的过程中，具有_____________变异的个体生存了下来。
(3)班级第二实践小组发现最近气温逐渐升高，提出了一个新的问题：_____________？解决该问题需要将两组类型相同且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇放在不同温度环境下进行对照实验，比较用等量杀虫剂一段时间后的杀虫效果。
(4)班级第三实践小组对蚊蝇的生殖发育进行了调查，发现蚊蝇在繁殖后代时，由_____________结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。具体过程是_____________，其发育的过程属于_____________变态。
(5)班级第四实践小组发现蝇的长翅与残翅是一对相对性状，由常染色体上的一对基因A、a控制。他们利用长翅橘小实蝇与残翅橘小实蝇作为亲本进行交配，所产生的子代（数量足够多）都表现为长翅。据此判断，橘小实蝇的长翅与残翅中，显性性状是_____________；该杂交实验中，子代长翅橘小实蝇的基因组成_____________（填“可能”或“不可能”）是AA，根本原因是_____________。

【推荐2】已知豌豆豆荚的形状由一对基因（A、a）控制，豆荚（未成熟）的颜色由另一对基因（B、b）控制。不同豌豆杂交实验的结果如下表。

实验	亲代	子代豆荚的形状及数量
		饱满	不饱满
一	饱满×饱满	882	299
二	不饱满×不饱满	0	1201
实验	亲代	子代豆荚的颜色及数量
		绿色	黄色
三	绿色×黄色	663	652

据表回答。
(1)豌豆饱满豆荚和绿色豆荚 _______（填“是”或“不是”）一对相对性状。
(2)子代与亲代的性状保持一致的现象称为 ________。
(3)据实验一可判断______性状是显性性状。
(4)实验二的亲代基因组成是 __________。
(5)欲判断实验三豆荚颜色的显隐性关系，取实验三的绿色子代进行杂交。
①若后代性状全部为 ________，则黄色是显性性状，绿色是隐性性状；
②若后代性状出现 ______，则绿色是显性性状，黄色是隐性性状。

【推荐3】“采菊东篱下，悠然见南山”，中国是菊花的原产地，世界上菊属大部分的种类都原产自中国。多年生野生菊是现代菊花的祖先，有人利用野生菊做了如下实验：将白色野生菊和黄色野生菊杂交，发现子一代野生菊全为白色，该性状由一对基因A、a控制。
(1)菊花的白色和黄色属于一对_______________，如果让子一代之间杂交，子二代中白色野生菊基因组成是________，在白色野生菊中纯种占的比例是________________。
(2)在山脉不同位置生长着多年生野生菊，在同一海拔处，株高无显著差异，在不同海拔，株高却显著不同，如图所示，为了探究影响野生菊株高变化的因素。做了如下实验：
       
①实验处理：第一年，将1株生长在1000米海拔野生菊A幼苗，与1株10米海拔野生菊B幼苗，一同在10米海拔处种植。
②第二年，秋天测量A、B幼苗的株高。
③B平均株高仍是36厘米，A可能的测量结果及相应结论：
若A平均株高是15厘米，则野生菊株高的变化只与基因有关；
若A平均株高是36厘米，则______________；
若A平均株高______________，则野生菊株高的变化与基因和海拔都有关。
(3)上述实验的不足之处是______________________。