【推荐1】生物学是以实验为基础的学科，了解生物实验的程序和方法，是确保实验成功的基础。在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，某小组开展了如下讨论，请据图分析回答有关问题：
同学甲：我们可以取小块馒头切成碎屑，加入适量唾液，一段时间后再来检验，就可以证明唾液能否使淀粉发生变化了。
同学乙：当我们细细咀嚼馒头时，会感觉有甜味，这是为什么呢？
同学丙：馒头变甜与口腔中牙的咀嚼作用，舌的搅拌作用，以及唾液都有关系。
同学丁：馒头中的淀粉是一种没有甜味的糖类，我想淀粉在口腔中一定发生了某种变化，是什么导致了这种变化呢？
(1)四位同学的讨论中，作出假设的是______同学。
(2)乙同学说“细细咀嚼馒头时，会感觉有甜味”，其原因是淀粉分解产生了_____。
(3)按照表格所示的方法进行实验。思考回答。

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	不搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃	37℃	37℃	0℃	100℃
时间	5分钟	5分钟	5分钟	5分钟	5分钟

①1号管和2号试管构成了一组对照实验。探究_____对淀粉的消化作用。
②若要探究温度对唾液淀粉酶活性的影响应选用______，这三支试管进行实验。
③分别向1、2号试管都加入碘液，现象分别是液体______；______。

【推荐2】如图A、B、C三支试管中分别盛有淀粉糊2毫升。向A中加入2毫升清水,B和C中各加入2毫升唾液。将三支试管充分搅拌后,A、B放入盛有37℃水温的烧杯中,C放入盛有6℃水温的烧杯中,十分钟后取出。联系相关知识回答下列问题：
   
(1)该实验设置A试管的目的是与_____形成对比，并以此说明_____。
(2)对比B和C可以看出消化酶的作用与_____条件有关。
(3)向三支试管分别滴入2滴稀碘液，A、B中出现的现象分别是_____、_____。

【推荐3】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	B
清水或唾液	2mL唾液	A	2mL唾液
震荡后保温	37℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入_____，作为1号试管的_____实验。
（2）1号试管_____蓝，原因是唾液中含有_____，它能促进淀粉的分解。
（3）为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用，你可在3号试管先后加入物质B， 物质是_____