【推荐1】近年某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号一、二、三、四。
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表。

组别	一	二	三	四
生理盐水用量（mL）	10mL	10mL	10mL	10mL
镉浓度（ mg/mL）	0	0．015	0．030	0．045
24h死亡数	0	2	3	5

（三）请根据上述实验设计回答下列问题：
(1)实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____，说明__________________。
(2)32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同，是为了_____________________。
(3)该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了______________。
(4)“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过__________最终不断在人体内富集，仍然会对人体造成危害。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图回答下列问题：

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的______，此实验证明了______；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的______，实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行______作用而影响实验效果。
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的______。

【推荐3】图是为你提供的探究植物体蒸腾作用的四个装置，请分析回答下列问题。

(1)如果让你来验证植物体的蒸腾作用，你选用哪组装置？____________。
(2)此实验中你提出的问题是________________________________?
(3)你在实验中设置的变量是____________。
(4)要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有________的地方一段时间。

【推荐1】科学知识的发现经历了漫长的年代，科学家为此付出了很多的艰辛和努力，让我们一起来重温科学家的研究历程：
   
Ⅰ．细菌从哪里来的?
(1)1864年法国科学家巴斯德通过“鹅颈瓶”实验进行了验证。如图是巴斯德巧妙设计的实验， A、B两组实验的变量都是_______________，从而证明________________。
Ⅱ．病毒的发现经历了曲折的过程。
(2)1886年，德国科学家麦尔将患有花叶病的烟草榨出的汁液滴到健康烟草的叶片上，结果引起健康烟草出现病斑，他推测烟草花叶病是由_______________引起的传染病。
(3)1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基，将患病的烟草叶片的汁液通过细菌过滤器后，再滴到健康烟草的叶片上，实验结果是健康烟草感染了花叶病；1899年，荷兰科学家贝杰林克提取患病烟草叶片汁液，接种在培养细菌的培养基上，实验结果是没有细菌菌落生长。由两位科学家的实验结果可以证明_______________。
(4)直到1939年，人们才在电子显微镜下观察到烟草花叶病毒（如图2），它与细菌在结构上的本质区别是_______________。
(5)科学家进一步探究了烟草花叶病毒是怎样感染健康烟草叶片的，如下图。
   
由实验过程可知，烟草花叶病毒_______________在烟草叶片的活细胞内，靠自己的_______________，利用活细胞内的物质，制造出许多新的烟草花叶病毒，从而使烟草患病。
(6)通过细菌和病毒的发现史，你对生物科学探究得到的启示是_________。

【推荐3】一提到细菌真菌和病毒人们往往只想到它们的害处，其实它们中的很多是对人类有益的。嘉嘉同学做了如下几个实验探究发酵技术的不同之处，请结合所学知识回答：
实验（一）：①取甲、乙、丙三个洁净的烧瓶，分别加入适量的凉开水；②取适量淘洗干净的糯米，用蒸锅蒸熟并冷却至室温；③将冷却后的糯米等分成两份，分别加入甲、乙两个烧瓶中；④向甲、丙两个烧瓶中分别加入适量的酒曲（内含酵母菌）；⑤将三个烧瓶的瓶口密封，并同时放在适宜的环境中，静置23天。
实验（二）：①牛奶煮沸后冷却；②放到常温环境中1天；③在牛奶中加入少量的含乳酸菌的酸奶；④密封瓶口。
实验（三）：嘉嘉和同学们一起将实验（一）（二）中主要使用的菌种进行了如图所示的实验，然后将该装置放于阳光下。

(1)实验（一）中三个烧瓶中最可能生产出甜酒的是______。
(2)实验（二）制作酸奶的步骤正确操作顺序是______（用序号表示）。
(3)实验（三）可用于探究有关光合作用的什么问题？（提示：乳酸菌分解有机物时不产生二氧化碳）______。
(4)实验（四）：嘉嘉同学做完实验后，观察了几种生物的模式图，请回答问题。
下图中______（填图号）属于真核生物，图戊是一种微小生物，其结构特点是______。

(5)夏天食物容易腐败变质，嘉嘉同学为了防止自己制作的酸奶变质，最好采取______措施。

【推荐1】全球一半胃癌患者在中国，发病率世界第一。资料显示，67％~80％的胃溃疡和95％的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的，溃疡容易导致胃癌。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。据此，请分析回答下列问题。
   
(1)根据幽门螺旋杆菌的外部形态判断，它属于______（选填“细菌”“真菌”），在细胞结构上，它与胃黏膜上皮细胞的主要区别是没有______。
(2)幽门螺旋杆菌能够在人群中传播，从传染病角度分析，幽门螺旋杆菌属于______。日常生活中使用“公筷”和“分餐制”就能有效地减少幽门螺旋杆菌传染，此措施属于预防传染病的______环节。
(3)研究者将实验小鼠平均分为三组，每组若干只，按下表进行处理，以探究幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺旋杆菌的影响（如下表）。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症因子水平相对值越高，炎症越严重），并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。

处理	1组	2组	3组
是否灌胃乳酸菌	否	否	是
三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌	否	是	是

（注：“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入到胃中）
   
①实验中1组和2组结果对照，实验的变量是______，得到实验结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生______（选填“有关”“无关”）。
②实验中2组和3组结果对照，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到______（选填“抑制”“加强”）作用。
③每组实验用若干只而不是用一只小鼠做实验，目的是______。
④根据以上实验结论，给我们生活的启示是______（答一点即可）。

【推荐2】新冠疫情引起人们对公共卫生和饮食健康的关注。围桌聚餐时，使用公筷夹取食物，既能保留聚餐的氛围，又可以减少传染病的发生。
(1)为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染，研究人员设计了如下实验：由11名实验者共同食用6道菜。每道菜被均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。就餐时，每名实验者对同一道菜的两份交替取食。检测结果如下表。

菜品名称	菌落总数（cfu／g）
	餐前	餐后
		__A_就餐组	使用公筷就餐组
凉拌黄瓜	14000	45000	16000
盐水虾	160	220	150
干锅茶树菇	1100	79000	4600
炒芦笋	30	530	30
咸菜八爪鱼	60	5000	20
香辣牛蛙	60	560	150

①餐前检测发现，烹饪过的菜品中菌落数少于“凉拌黄瓜”，这是因为蒸煮炒等环节，起到了______作用，使菌落数减少。
②A处是______就餐组。
③为了避免无关变量对实验结果的影响，除了将菜品均分为两份，本实验中研究者还采取的措施有______。
④A就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组，原因是不同菜品中的细菌通过筷子交叉污染．以及______中的细菌通过筷子传到菜品中。
(2)由此推测，使用公筷可避免个人使用的餐具接触公共食物，降低胃幽门螺杆菌、甲肝病毒等原体随食物传播的风险。这种就餐方式在预防传染病措施中属于______ 。

【推荐3】实验探究题：10月中下旬，因旅行团引起的新冠肺炎传播链波及十多个省。疫情防护仍不能放松，戴口罩依然是防疫的基本措施，其有效的阻截了新冠病毒的迅速传播。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标，研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：

(1)该实验的研究的问题是___________ ？
(2)该实验的变量是__________，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值这样做的目的是__________。
(3)根据实验结果分析不同类型口罩的防护能力__________（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是__________口罩。
(4)使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是____________________（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
(5)新冠病毒没有细胞结构，由蛋白质和内部的__________组成。
(6)某同学在实验过程中通过查阅资料了解到：不能用培养细菌的培养基来直接培养新冠病毒。原因是病毒只能__________在活细胞中才能生存和繁殖。

【推荐1】目前接种疫苗是控制全球新冠疫情的最有效手段。截至2022年4月11日，我国已经完成全程接种新冠病毒疫苗总人数12亿4492.3万人，占总人口数的90.8%。
(1)新冠疫苗研发过程中，科研人员进行了大量的研究。以下是利用小鼠检验疫苗接种后机体产生抗体能力的实验设计，表中①的操作方法为______。

组别	实验操作	观测指标
对照组	①	统计小鼠的发病率、存活率
实验组	实验组接种含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒	②

(2)为确定疫苗制剂的有效性，将健康小鼠分成对照组和实验组，对照组注射一定量的生理盐水，实验组小鼠接种等量的______。一段时间后再接种等量的病毒，统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。实验组中小鼠表现为______，说明疫苗制剂有效。
(3)该实验的变量是______。
(4)新冠疫苗经多次临床试验成功后，经批准方可在人群中进行接种。从免疫的角度看，注射入人体的新冠疫苗属于______。从防控措施分析，接种疫苗对控制新冠肺炎的流行起到的作用是______。
(5)接种新冠疫苗后，人体内产生了能够抵抗新冠病毒的______，形成了______性免疫，从而获得对新冠肺炎的一定的免疫力。

【推荐2】炭疽是由炭疽杆菌引起的人畜共患的一种传染性疾病。巴斯德在研究家畜的炭疽时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验方法和过程如下表所示：

分组	第一次处理		10天后第二次处理
	方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	没有患炭疽	注射强毒病菌	没有患炭疽
乙组绵羊	不注射脱毒病菌	没有患炭疽	注射强毒病菌	患炭疽

(1)从免疫的角度考虑，甲组绵羊注射的脱毒病毒属于__________，乙组绵羊在实验中的作用是__________，如表实验中出现的免疫属于__________免疫。
(2)为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可以进口物品进行安全检疫，这属于预防传染病措施中的__________。

【推荐3】科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。请分析回答问题。

组别	第一次处理		第二次处理
	方法	结果	方法	结果
甲组小白鼠	注射脱毒结核菌	没有患结核病	注射强毒结核菌	没有患结核病
乙组小白鼠	不注射脱毒结核菌	没有患结核病	注射强毒结核菌	患结核病

(1)乙组小白鼠在实验中的作用是______。
(2)乙组中强毒结核菌在传染病中属于______。
(3)该实验说明______。