【推荐1】某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图所示的实验装置。两组装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止气体进出。请分析并回答问题。（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

(1)实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是 _____。
(2)本实验中甲、乙两组装置可以形成对照实验，其中 _____组是对照组。分析甲、乙两组装置，可知该兴趣小组想要探究的光合作用的原料是 _____。
(3)将两组装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两组装置中的一片叶片放在 _____中，_____加热，进行脱色处理。待叶片变成 _____色时，再对叶片进行清水冲洗、碘液染色等。观察叶片颜色变化，甲装置中叶片 _____（填“变蓝”或“不变蓝”，下同），乙装置中叶片 _____。
(4)为了探究温度对室内蔬菜产量的影响，该兴趣小组选择菠菜作为研究对象。他们分别在温室中种植了相同的菠菜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（其他环境条件均适宜且相同）。

编号	A组	B组	C组
二氧化碳浓度	0.05%	0.5%	0.5%
温度	20℃	20℃	10℃

①如果要研究温度对菠菜幼苗光合作用的影响，要选择 _____两组进行对照实验。
②种植一段时间后发现，B组中的菠菜幼苗长得快，由此可知适当提高温度能 _____（填“促进”或“抑制”）菠菜幼苗进行光合作用。

【推荐2】取一小块馒头放到嘴里细细咀嚼，慢慢地你能感觉到甜味。馒头在口腔中的变化是否与唾液有关吗？某小组针对这一问题进行了探究，请根据他们探究过程分析并回到下列问题：

(1)请根据提出的问题作出假设：_________________。
(2)2号试管和1号试管形成一组____________________实验，该实验中的实验变量是：___________________。
(3)37℃水浴加热目的是：__________________。
(4)检验淀粉的试剂A是：____________________。实验现象：①号试管——____________________（填“变蓝”或“不变蓝”）②号试管——____________________。（填“变蓝”或“不变蓝”）
(5)该实验说明馒头中的____________________在____________________内开始被初步消化为____________________。

【推荐3】为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某小组对此进行了探究。将一个面包平 均分成三份，分别按表中 A 、B 、C 组进行不同的处理，其实验过程如下：

组别	A	B	C
实验处理	烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖 环境里	直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱里

(1)根据以上实验，可以推断出能够发霉的是_______组。
(2)霉菌是一种真菌，从生态系统的组成成分来看，霉菌属于生物部分中的 ______。
(3)B 组与 C 组的实验结果，可以说明______________________________。
(4)作为实验用的馒头，并没有接种霉菌，但馒头最后却长出霉菌，请分析其原因：____________________。
(5)上述探究实验对我们的启示是应该在_________________ 的条件下保存食品。

【推荐1】中国内地发现人感染H7N9型禽流感病例，截止2023年5月6日，各地共报告确诊病例130人。为了防控人感染H7N9型禽流感疾病，某科研机构用健康的小鸡进行了如下实验。

编号	实验小鸡数量	处理方法	实验结果
甲组	10只	给小鸡注射适量的生理盐水	全部存活
乙组	10只	给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒	全部死亡
丙组	10只	给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒	全部存活
丁组	10只	给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒	？

(1)H7N9禽流感是种传染病，引起这种病的病原体是H7N9型禽流感病毒，其没有_____结构，只能寄生生活，离开寄主细胞通常会变成___。
(2)甲组和乙组是一组对照实验，变量是_______。
(3)实验中每组中选用10只实验小鸡的原因是_________。
(4)给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，是在给小鸡接种_______。
(5)请预测丁组的实验结果_________。

【推荐2】2020年新冠疫情期间，口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效的阻截了新冠病毒在全世界范围内的迅速传播。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标，研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：

(1)新冠病毒个体微小，需要用______（填“光学”或“电子”）显微镜才能观察到。
(2)使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是______（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
(3)该实验的研究的问题是______。
(4)该实验的变量是______，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是______。
(5)某同学通过查阅资料了解到：不能用培养细菌的培养基来直接培养新冠病毒。原因是______。

【推荐3】小丽同学想探究“水分对霉菌生活的影响”，她的实验方案设计如下：
第一步：取两片面包片，每片40g，高温烘干后，贴上标签A、B。
第二步：A面包片不做处理，在B面包片上均匀喷洒适量的蒸馏水。
第三步：把A、B两片面包放在相同且适宜环境中。
第四步：观察并记录实验现象。
请你根据实验方案，回答下列问题：
（1）本实验作出的假设是_______。
（2）本实验中的变量是_______，用“等质量”的面包片的目的是_______。
（3）请你预测实验现象：A_______；B_______。
（4）你认为小丽同学设计的实验方案完善吗？如若完善，请阐述你的理由；如若有不足之处，请你写出改进的措施_______。
（5）用放大镜观察长有青霉的橘子皮，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立_______。顶端长有成串的青绿色的_______。
（6）病毒和霉菌最主要的区别是没有_______结构。

【推荐1】细菌分布非常广泛，我们在学习和生活中手上会沾上很多细菌。请你设计实验“探究用肥皂洗手会使手上的细菌大大减少”。
(1)提出问题：________？
作出假设：用肥皂洗手会使手上的细菌大大减少。
(2)方法步骤：
①在两套已经高温灭菌的培养皿上贴上“洗手前”、“洗手后”的标签。设置两套培养皿的作用是________。
②打开标有“洗手前”标签的培养皿，用手指在培养基上按一个手印，盖上培养皿盖，用透明胶带封好盖的边缘。
③________，打开标有“洗手后”标签的培养皿，用同一手指在培养基上按一个手印，盖上培养皿盖，用透明胶带封好盖的边缘。
④将两套培养皿置于恒温箱中培养，每天观察一次。
(3)若实验结果支持假设，则结论是：________。
(4)在预防传染病措施中，勤洗手属于________。

【推荐2】2020年，由新冠病毒（SARSYoM-2）引起的新冠肺炎在全球爆发，有研究者利用囊泡来寻找治疗新冠肺炎的新方法。
(1)新冠病毒蛋白质外壳上的S蛋白能够特异性识别并结合人体细胞上的A蛋白，从而入侵细胞，病毒寄生在人体细胞内，并大量________，对组织细胞造成损伤。疫情期间，海安进行如图一的居家抗原（如图一中①）检测、全员集中核酸（如图一中②）检测，目的分别是检测人体是否带有新冠肺炎病毒的________。
(2)研究者制备了一种携带A蛋白的球状膜结构，简称为A—囊泡（如图二所示），然后将空白囊泡（不含A蛋白）和A—囊泡分别与人体细胞共同培养，并进行新冠病毒侵染人体细胞实验，结果如图三。

①新冠病毒侵染人体细胞的实验中，加入空白囊泡的意义是________。
②实验结果显示，A—囊泡对新冠病毒侵染人体细胞有明显的抑制作用，可能的原因是________。
(3)新冠肺炎患者体内炎症水平较高，研究人员发现T蛋白可以特异性结合炎症因子X、Y，于是研究人员将T蛋白嵌入囊泡（T—囊泡），在小鼠体内进行了研究。

组别 实验过程及结果	一	二	三	四	五
小鼠初始情况	正常	有炎症	有炎症	有炎症	有炎症
一囊泡添加量(微克)	0	0	100	200	400
培养后，小鼠炎症因子X量(微克/毫升)	0	1769	1228	933	370
培养后，小鼠炎症因子Y量(微克/毫升)	0	279	163	58	32

①本实验的研究目的是探究________________________。
②除第一组外，其他各组小鼠初始的炎症水平应________________。
③上述结果说明，T—囊泡能________小鼠体内的炎症水平，且随着囊泡添加量增加，________，这项研究将为新冠肺炎患者的治疗提供新思路。

【推荐3】生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。有人认为消毒液的浓度越高越好，实际情况是否如此？某生物兴趣小组为探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，分别对九年级5个班的教室进行消毒，并测定杀菌率，得到的实验结果如图甲所示。
   
(1)使用消毒液杀灭教室内的病原体，这一措施属于预防传染病的____环节。
(2)生物兴趣小组在测定杀菌率时，需要在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是_____________。
(3)该实验的变量是_____。由实验结果可知，随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率______（填“增加”“减少”或“不变"）。该兴趣小组连续三次对九年级的5个班进行了题干所述的消毒处理并测定杀菌率，这是在进行_______实验。
(4)有同学提出消毒液能杀菌，但对人体健康是否有影响呢？生物兴趣小组又对该品牌消毒液成分进行了资料查询，查询结果如图乙所示。通过分析实验结果和查询结果，他们建议教室消毒液浓度选择1/200为最佳，原因是___________________。
(5)除了使用消毒液进行杀菌外，还有哪些措施能够减少教室里细菌的滋生和传播？请举一例___________。