【推荐1】目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组选用小鼠作为研究对象，设计了如下探究方案。

步骤	甲鼠	乙鼠
A	将生长状态基本相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B	定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素	定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C	重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

(1)请写出你的假设______。
(2)该方案中，起对照作用的小鼠是______，为什么要破坏小鼠的胰岛？______。
(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是______。
(4)在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该______。

【推荐2】荔枝是南方夏季盛产的热带水果，采收后容易发生褐变，影响荔枝品质。果皮褐变指数是荔枝保鲜效果的指标，1级果为全红，5级果为全褐。某兴趣小组拟探究影响荔枝保鲜品质的因素，设计如下实验。
①选择同一品种、大小和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，平均分成2组。
②两组荔枝同时冰水预冷，使果温接近贮藏温度；晾干后分别置于常温（28℃）和低温（5℃）条件下。
③每隔6小时观察、统计荔枝果皮的褐变指数。
④每组设三个重复组。
⑤连续记录几天荔枝果皮的褐变指数，并绘图。

(1)本探究实验的变量是________。
(2)选择同一品种、大小和成熟度一致的目的是________；步骤[____]可避免偶然性。
(3)用于绘制曲线的褐变指数，应取三个重复组测得数据的________。
(4)观察曲线，实验结果________组的荔枝褐变速度更快。
(5)实验结论：温度会影响荔枝的保鲜品质，_________。
(6)兴趣小组进一步设计以下实验：

分组	贮藏温度	包装方式
A组	常温	裸露
B组	常温	包装
C组	低温	裸露
D组	低温	包装

该实验设计可以形成________组对照。如果要比较低温下包装方式对荔枝的影响，应比较______两组的实验结果。

【推荐3】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_____．
（2）请说明出现图①现象的原因：
（3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验(       )
A、观察叶片结构                  
B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用产生氧气     
D、探究叶片正面和背面的气孔数目．

【推荐1】在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成了三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如下图所示），在B岛上放置甜食，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的。他们把糖包子放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放30只于A岛。

观察：开始有一只蚂蚁爬向B岛，两只蚂蚁爬向C岛，随后三只蚂蚁都返回A岛，不一会儿，蚂蚁们都纷纷爬向B岛。
(1)请你根据观察到的现象提出一个科学探究的问题：______？
(2)根据所提问题作出假设：____。
(3)接下来用两把镊子将连接AB的小木头与连接AC的小木头进行交换，继续观察蚂蚁爬向哪个岛。预期结果是：蚂蚁将爬向_____岛。如果观察到的结果与预期结果相符，则得出的结论是：蚂蚁是通过气味进行通讯的。
(4)实验完毕后，应该如何处理蚂蚁？________。
(5)蚂蚁群体之间有明确的分工，是一种典型的具有________行为的动物。

【推荐2】为了探究“蚂蚁是否依靠气味传递信息”，生物兴趣小组的同学做了如下实验：
①在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），在B岛上放置甜食。
②他们把糖包子放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放30只于A岛。
③观察：开始有一只蚂蚁爬向B岛，两只蚂蚁爬向C岛，随后三只蚂蚁都返回A岛，不一会儿，蚂蚁们都纷纷爬向B岛。

请根据实验回答问题：
（1）根据探究的问题作出假设：________________________________________________。
（2）用糖包子诱捕蚂蚁得以成功是因为：________________________________________。
（3）对蚂蚁进行饥饿处理的目的是：____________________________________________。
（4）蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能上看属于________行为。
（5）接下来用两把镊子将连接AB的小木条与连接AC的小木条进行交换，继续观察蚂蚁爬向哪个岛，若预期结果是爬上岛C，则可得出结论：________________________________。

【推荐3】兴趣小组利用蚂蚁进行探究实验，请分析并回答问题：

组	15min后的蚂蚁数量
	①	②	③
A	1	2	1
B	12	14	15
C	3	4	3
D	2	1	1
E	5	6	2

(1)蚂蚁的身体和附肢都______，体表有______，因而属于节肢动物。节肢动物在地球上已经存活5.4亿年了，是由古代的环节动物进化来的，它们的共同特征是______。而且蚂蚁群体内有一定的组织，成员有明确的分工，这样的行为属于________行为。
(2)设计探究装置一：将塑料杯A与蚂蚁窝的巢穴口通过一根透明塑料吸管相连，作为中转站，塑料杯B、C与A也通过吸管a、b相连（两管长度一致）；往B中放入白砂糖，C不作任何处理。设置C组的目的是______。两管长度一致是为了______。观察发现，开始两管都有蚂蚁散布，15min后，明显可以看到较多蚂蚁选择进入a管，而较少蚂蚁选择进入b管，此实例表明了蚂蚁个体间能够进行______。
(3)为探究信息素（一类化学物质）与蚂蚁通讯的关系，清空装置一管内蚂蚁后，调换a、b管位置，连接方向保持不变，同时撤去B、C杯，15min后观察现象。分析蚂蚁在通讯过程存在以下三种可能：①存在信息素，且信息素起到引导作用；②存在信息素，但信息素不起引导作用；③不存在信息素。
预期实验结果，并作出全面的分析：
若a管内蚂蚁仍然多于b管，则符合上述______的分析；
若a、b管内蚂蚁分布无明显差异，则符合上述______的分析。
(4)为探究蚂蚁的觅食口味，图中探究装置二A~E处分别放置等量的柠檬果肉、白砂糖、苦瓜、辣椒和食盐，分别代表酸、甜、苦、辣、咸五种口味，做三次重复实验得到如表所示数据。分析表数据可知蚂蚁最喜欢______味，最不喜欢______味。有人提出蚂蚁觅食口味的选择并非先天性行为，在实验前应考虑选择______的蚂蚁。