科学实践活动中,同学们发现温室大棚的内壁凝结了许多水珠。这些水珠主要是从哪里来的呢?在学习“植物的蒸腾作用”时,李刚通过一系列的观察和探究,深度参与了水分在植物体内的旅行。
(1)取一段带叶的茎,把它放在水里剪断,然后将靠近顶端的那一段迅速放进滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3-4小时。你会发现,叶脉红了,整个叶片都有些红了。然后将茎横切和纵切,可以发现,红色的部分看上去像一根根长长的管子。由此可推断,根吸收的水分沿着______ 向_______ 运输到植株各处。(填运输结构和运输方向)
(2)设置如图1所示的两组装置,利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时,后采集数据,如表所示。该探究提出的问题是_______ ?结论是:植物体内的水分以水蒸气状态主要从_______ (填器官)表面向外散失。
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图2)。图中b是______ ,c是______ 植物可以通过控制b的形状和大小来控制_______ 的进出和水分的散失。
(4)蒸腾作用对植物自身的意义是_______ (答出一条即可)。
时间 | 外界空气湿度 | 有茎无叶空气湿度 | 有叶空气湿度 |
15:10 | 58.5% | 62.8% | 67.9% |
15:20 | 58.7% | 64.8% | 78.2% |
15:30 | 58.7% | 65.8% | 84.5% |
15:40 | 58.6% | 66.6% | 91.8% |
(2)设置如图1所示的两组装置,利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时,后采集数据,如表所示。该探究提出的问题是
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图2)。图中b是
(4)蒸腾作用对植物自身的意义是
更新时间:2022-03-06 17:23:00
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【推荐1】为探究大蒜对大肠杆菌是否有抑菌作用,兴趣小组的同学进行了实验,其步骤及结果如下:
步骤一:新鲜大蒜压成蒜泥,双层纱布包住挤压过滤,作为100%大蒜提取液;用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。
步骤二:吸取等量不同浓度的大蒜提取液和无菌水,用相同大小的圆纸片浸泡后放置在制备好的大肠杆菌培养皿中。
步骤三:将培养皿放入37℃恒温培养箱内,培养24小时。照相记录抑菌圈大小(如甲图),并测量其直径(如乙图)。
请回答:
(1)放置浸泡无菌水的圆纸片的目的是____ ;探究过程体现控制单一变量的做法是_____ 。
(2)分析甲图和乙图,可得出的结论是____ 。
(3)若要进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用,则选取浓度为______ 大蒜提取液进行实验,实验变量设置为_____ 。
(4)有人根据本实验的结果得出“大蒜能预防新冠肺炎”,这种说法是否科学?______ 。理由是______ 。
步骤一:新鲜大蒜压成蒜泥,双层纱布包住挤压过滤,作为100%大蒜提取液;用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。
步骤二:吸取等量不同浓度的大蒜提取液和无菌水,用相同大小的圆纸片浸泡后放置在制备好的大肠杆菌培养皿中。
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【推荐2】下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验过程,请根据此表回答问题:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取__________ 号两支试管为一组对照实验。
(2)若以1号试管和2号试管为一组对照实验,则实验的变量是__________ 。本实验中把唾液换成胃液__________ (填“会”或“不会”)影响实验结果。
(3)加入碘液振荡后不变蓝色的为_____ 号试管,因为馒头中的淀粉在______ 的作用下被分解为_______ 。
(4)实验中,将试管放到37℃的温水中并保持10分钟的目的分别是__________ 、__________ 。
实验处理步骤 | 试管1 | 试管2 | 试管3 |
加入的物质 | 馒头碎屑、2毫升清水 | 馒头碎屑、2毫升唾液 | 馒头块、2毫升唾液 |
搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴10分钟 | 37℃水浴10分钟 | 37℃水浴10分钟 |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取
(2)若以1号试管和2号试管为一组对照实验,则实验的变量是
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【推荐3】在石质荒漠化的早期治理过程中,石漠化地区土壤表层会逐渐形成约1厘米厚的苔藓层。为探究移植苔藓对裸土土壤的碳氮指标的影响,某兴趣小组同学分别开展了如下探究实验。
第一小组为探究移植苔藓对裸土土壤的有机碳含量的影响,设计相关实验。
实验结果如下:
(1)针对第一小组的实验,你可以提出的问题是:___ ?
(2)本实验的变量是___ ,实验过程中除了该条件改变外,其他条件应该保持___ (选填“相同”或“不同”),这是为了___ 。
(3)设计“裸土”这一组的目的是___ 。
(4)第一小组在探究过程中进行了3组重复实验,该措施的目的是___ 。为了提高减小误差,提高实验结果的准确性,应计算3组数据的___ 。
第二小组在探究“移植苔藓对裸土土壤的氮指标的影响”的过程中,实验结果如下:
(5)请描述第二小组的实验结论___ 。
第一小组为探究移植苔藓对裸土土壤的有机碳含量的影响,设计相关实验。
实验结果如下:
组别 | 土壤中的有机碳g/kg | ||
① | ② | ③ | |
裸土 | 26.6 | 25.9 | 27 |
裸土带移植苔藓 | 29.5 | 29.2 | 29.9 |
(2)本实验的变量是
(3)设计“裸土”这一组的目的是
(4)第一小组在探究过程中进行了3组重复实验,该措施的目的是
第二小组在探究“移植苔藓对裸土土壤的氮指标的影响”的过程中,实验结果如下:
组别 | 土壤中的氮总量g/kg | 土壤中的铵态氮含量mg/kg |
裸土 | 2.8 | 2.8 |
裸土带移植苔藓 | 3.3 | 5.1 |
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【推荐1】某学校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动,做了一系列实验。请回答问题:
(1)撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片,在显微镜下观察物像如图甲所示,图中的气孔是由图中的[ ]__________ 围成。图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异,则__________ 地区的降水量最大。
(2)如图乙,将装置放在光照条件下一段时间后,可观察到该装置毛细管中的气泡向__________ (填“左”或“右”)移动。气泡移动的主要原因是水分可通过茎内一根根由长方形、管状细胞组成的__________ 运输到叶片,并散失到大气中。
(3)制作并观察叶片横切面的临时切片后,在生物模型制作活动中,小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型,如图所示。
该模型形象的展示了叶片结构的三部分,其中透明硬塑料板模拟__________ ,绿豆模拟__________ ,羽毛球拍中的网格细线模拟__________ 。
(1)撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片,在显微镜下观察物像如图甲所示,图中的气孔是由图中的[ ]
(2)如图乙,将装置放在光照条件下一段时间后,可观察到该装置毛细管中的气泡向
(3)制作并观察叶片横切面的临时切片后,在生物模型制作活动中,小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型,如图所示。
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【推荐2】如图是探究植物体内的某些生理活动,据图回答:(注:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(1)植物体进行各项生命活动所需要的能量来自细胞的_____ 作用。
(2)叶片 a 脱色滴加碘液后变为蓝色,叶片 b 脱色滴加碘液后不变色,说明绿色植物进行光合作用需要_____ 气体,该生理活动主要在细胞的_____ 中进行,光合作用的产物是有机物和_____ 。
(3)植物根吸收的水分主要通过茎中的____ (填“导管”或“筛管”)运输,运输的动力来在____ 作用,一部水分用于植物体的生理活动,多余的水分通过叶片中 的气孔散失到大气中,参与生物圈中的_____ 。
(1)植物体进行各项生命活动所需要的能量来自细胞的
(2)叶片 a 脱色滴加碘液后变为蓝色,叶片 b 脱色滴加碘液后不变色,说明绿色植物进行光合作用需要
(3)植物根吸收的水分主要通过茎中的
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【推荐3】设计一个实验方案,以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”,基本步骤如图所示,请回答问题。(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(1)此方案设计不严谨,还应增设对照组:将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成等量的______ ,其他保持不变。
(2)实验过程中,叶片颜色的变化是________________________________ 。
(3)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”,则在其他实验条件适宜的情况下,可预测实验结果是:________________________________ 。
(4)光合作用所需原料还有________ ,是通过输导组织的________ 运输的。
(1)此方案设计不严谨,还应增设对照组:将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成等量的
(2)实验过程中,叶片颜色的变化是
(3)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”,则在其他实验条件适宜的情况下,可预测实验结果是:
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【推荐1】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天的一个晴朗的上午进行。请据图分析回答
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的________ 作用;第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体会使燃烧的火柴熄灭,原因是________________ 。
(2)若要探究绿色植物进行蒸腾作用的主要部位,应选取的实验装置组合是图________________ ;从而得出结论:________________________________________________________ 。
(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[⑦],该结构主要分布在叶片的_____ (填“上”或“下”)表皮。
(4)某同学对实验进行了拓展,他选取了两个枝条分别插入装有水的锥形瓶中,并对瓶口进行了密封,放在调节好的天平上,再重新调节天平使两侧达到平衡,如图所示,一段时间后他将观察到天平________ 侧会下降倾斜。
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的
(2)若要探究绿色植物进行蒸腾作用的主要部位,应选取的实验装置组合是图
(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[⑦],该结构主要分布在叶片的
(4)某同学对实验进行了拓展,他选取了两个枝条分别插入装有水的锥形瓶中,并对瓶口进行了密封,放在调节好的天平上,再重新调节天平使两侧达到平衡,如图所示,一段时间后他将观察到天平
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【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的_____ 作用;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的_____ 作用,其文字表达式为_____ ;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的_____ 作用.
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图_____ ._____ 是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图_____ .
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
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【推荐3】如图是研究植物散失水分的四个实验装置,将A、B、C、D实验装置在阳光下照射2小时。请分析回答:
(1)A、B两个装置中,能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是_____ 装置。
(2)C、D两个装置中,塑料袋壁上的水珠较多的是_____ 装置。通过这组实验可以得出结论:_____ 是蒸腾作用的主要器官。而绿色植物的气体进出和水分的散失都是通过叶片上的_____ 完成的。
(3)第二天早晨打开C袋,迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒,火柴棒立即熄灭了,这是植物进行_____ 的缘故。
(1)A、B两个装置中,能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是
(2)C、D两个装置中,塑料袋壁上的水珠较多的是
(3)第二天早晨打开C袋,迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒,火柴棒立即熄灭了,这是植物进行
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