图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误 的是（ ）
| A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量 |
| B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳 |
| C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳 |
| D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊 |
2022·北京顺义·二模 查看更多[2]
更新时间：2022-06-02 10:29:26
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【推荐1】图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示两种不同的物质，①、②表示细胞中不同的结构。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．甲过程和过程乙不能发生在同一个细胞中 |
| B．甲过程有能量的储存，乙过程有能量的释放 |
| C．M物质表示二氧化碳，N物质表示有机物 |
| D．结构①表示叶绿体，结构②表示线粒体 |
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【推荐2】呼吸作用的实质是
| A．肺与血液之间的气体交换 | B．肺与外界进行气体交换 |
| C．分解有机物，释放能量 | D．吸入氧，呼出二氧化碳 |
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【推荐1】某同学研究绿色植物生理作用和种子萌发的实验，如下图。下列叙述正确的是
| A．甲装置中，只需要对叶片的正面进行遮光操作 |
| B．乙装置中，试管中产生的气体是二氧化碳 |
| C．丙装置中，向漏斗内倒水的目的是排气，让气体进入试管 |
| D．丁装置中出现的现象说明萌发的种子产生了二氧化碳 |
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【推荐2】以下实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜。根据下列四个实验装置判断，下列叙述错误的是
| A．图一的实验结果可以说明萌发的种子吸收了瓶中的氧气 |
| B．图二中塑料袋上的水珠都是来自于植物的蒸腾作用 |
| C．图三中产生的气体还需要进一步验证才能确定是氧气 |
| D．利用图四实验装置图，可以探究水是植物光合作用必需的原料 |
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【推荐1】为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如下图）。下列叙述正确的是（ ）
| A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳 |
| B．图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉 |
| C．图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气 |
| D．图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，A叶片不变蓝，B叶片变蓝 |
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【推荐2】小明准备做有关绿色植物的实验(装置如下图)，下列说法中不正确的是（）
| A．该装置可直接用来观察植物的蒸腾作用 |
| B．要探究植物的呼吸作用，应将该装置放到黑暗处进行实验 |
| C．要探究植物的呼吸作用，小烧杯中应该盛放澄清的石灰水 |
| D．要探究植物光合作用的产物，小烧杯中应该盛放氢氧化钠溶液 |
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【推荐1】下图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图，甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况，该实验可以验证（ ）
| A．种子呼吸作用能够吸收氧气 | B．种子呼吸作用能够释放二氧化碳 |
| C．种子呼吸作用能够释放能量 | D．种子呼吸作用能够分解有机物 |
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【推荐2】选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如下不同处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是（ ）
| A | B | C | D | |
| 装置 |  | | | |
| 处理措施 | 风干 | 浸水后萌发 | 浸水萌发后煮熟、冷却、灭菌 | 灭菌后浸水萌发 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐3】寿光是著名的“中国蔬菜之乡”，也是重要的大棚蔬菜生产基地。某初中生物兴趣小组对密闭大棚内番茄的光合作用与呼吸作用进行了研究。绘出了单株番茄光合作用强度与种植密度的关系图（甲）和M点对应情况下的大棚内一天中的CO2含量的变化图（乙）。下列说法错误是（ ）
| A．从以上研究可知，单株光合作用强度随种植密度的增加而降低 |
| B．在图中N、B、F点，限制番茄植株光合作用强度的主要外界因素是光照 |
| C．图乙中DE段，植株叶肉细胞中释放能量的场所是叶绿体 |
| D．图乙中，氧气浓度最高的点是F点，此时光合作用强度与呼吸作用强度相等 |
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