【推荐1】如图左图为某绿色开花植物生活史示意图，右图为该植物种子萌发过程中干重和湿重变化曲线。请据图分析回答：

（1）观察左图中图A可知该植物的花属于____花（根据花蕊结构）；从A到B描述的是该植物借助昆虫，将花粉从一朵花传到另一朵花的柱头上，这种传粉方式 为____，植物还需要经历____（生理过程）才能开始果实和种子的发育。
（2）该植物种子有两片子叶，因此属于____植物。
（3）菜农在种植该植物的过程中，对其进行整枝，并摘除顶芽，可使其多长侧枝，这是应 用了____原理。当幼苗长到一定的时期，为促进花的开放，菜农还会多施加含____的 无机盐。
（4）如图表示该植物种子在萌发长成幼苗的过程中干重和鲜重的变化曲线。上代表种子干重变化的曲线是____。ab段上升的主要原因是种子萌发过程中吸收大量的____；而cd段上升是因为植物_______________________，使有机物得以积累。

【推荐2】小明热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

(1)图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是____________。
(2)小明培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。她选用甲装置的原因是____________。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到澄清的石灰水变____________。
(3)小明绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图五中①②代表的生理过程的反应式是____________。当植物能进行此生理过程时，对应图四中的时间段是____________。
②当夜间温度降低时，图四中的a点会向____________（填“上”或“下”）移动，此时，图五中植物只进行____________气体交换（填序号）。

【推荐3】请根据下图回答问题：

Ⅰ.图1为植物的光合作用示意图，据图回答
（1）光合作用的原料有_____和_____ （填写字母）。
（2）光合作用的能量来源是A，通过光合作用来自A的能量被转化成_____贮存在有机物中。
（3）光合作用需要的物质E是根通过根尖成熟区吸收后，再通过茎中的_____向上运输的。物质E向上运输动力来自_____。
（4）光合作用产生的气体[C]_____，是人和动物呼吸都需要的气体。
Ⅱ.探究小组用叶片进行了图2和图3所示两个实验，据图回答：
（1）图2是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图2中的[_____]_____围成的，阳光照射时，从气孔散失出来的气体有_____。
（2）图3所示的是绿叶在光下制造有机物实验过程中的一个步骤，其目的是_____。实验后，如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是_____。

【推荐1】玉米是我国主要的粮食作物之一，在我国粮食安全中具有重要地位。图甲为玉米叶片的某项生理活动，图乙为玉米在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用的变化曲线图，图丙为玉米种植密度与单株光合作用强度的关系曲线图。请据图回答下列问题。

(1)若图甲中b为氧气，则该生理过程为____作用，该过程可将____转化为有机物中的化学能。
(2)图乙中表示玉米呼吸作用的是____。
(3)图丙中的d点和c点相比，限制单株玉米光合作用强度的主要因素是种植密度，由此启示，在农业生产上，为提高农作物产量，应做到：____。

【推荐2】随着生活水平的提高，人们对蔬菜品质和产量的要求也越来越高。研究植物的光合作用对提高蔬菜产量有重要意义。图一中的A、B、C是发生在植物体内的某些生理过程，图二表示一天内光合作用和呼吸作用的变化曲线。请据图分析回答：

(1)图二中曲线①对应图一中的___（填字母），此过程能维持生物圈中的___平衡。
(2)图一中的[   ]___能提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈中的水循环。
(3)中午12时左右，图二中的曲线出现回落，原因是温度太高，部分___关闭，导致___供应不足。

【推荐3】番茄是一年生草本植物，其果实含有丰富的营养，又有多种功用被称为神奇的菜中之果，下图为番茄的生活史。回答以下问题：

(1)番茄种子萌发需要的外界环境条件之一是________。图中 A 形成 D 的过程中，有机物的含量____________________（填“增加”“减少”或“先减少后增加”）。
(2)图C幼苗的茎和叶由图A 种子中的______发育而来。
(3)番茄果实是由图 G 中的______ （填标号）发育而来。
(4)在家中通常会将番茄放入冰箱保鲜，其原因主要是低温抑制了番茄果实的______作用。

【推荐1】如图：测量处于保温瓶内储存一段时间后的某种子温度，甲、乙种子的数量相同。

(1)有生命活力的种子具有呼吸作用，通过分解细胞内的______释放出能量来维持种子胚细胞的生命，这些能量有一部分是______形式，用来维持种子适宜的温度。
(2)图甲中测量的温度高于图乙，可能是图乙中种子的呼吸作用强度______图甲，也可能是图乙中的种子是煮熟冷却后的情况，还可能是大量被病虫害侵蚀后的______种子；若图乙中的种子是煮熟后冷却后无生命的种子，那么图乙中测得的热量可能来自于微生物的______产生的。

【推荐2】如图是初中实验中常用的一些装置，请回忆做过的实验，据图回答下列问题。
   
(1)图1装置可以用来验证光合作用产生氧气，此装置必须放在______环境中。
(2)在做“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用到图2所示装置对叶片进行脱色处理，此时大烧杯内装的液体是______，小烧杯中的液体会变成______色。
(3)图3装置中，甲保温瓶中的温度较高。这个实验说明萌发的种子进行呼吸作用分解有机物，释放______。
(4)用图4装置进行实验时的实验现象是______。

【推荐3】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示），据图回答问题：
（1）图A所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会_______________，这说明种子萌发时，分解有机物放出了___________________。
（2）图B中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的______________。图乙在此实验中起的作用是_____________________________。

（3）图C中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子_____________________________。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的______________内进行。