【推荐1】我们生活的环境中有多种多样的微生物，有些病毒、细菌和真菌会使人患病。而手是多种病毒和细菌传播的重要媒介，做好手部卫生是预防传染病的重要途径。某校生物兴趣小组为了探究洗手能否减少手上细菌的数量，利用盛有牛肉汁培养基的培养皿，设计完成了如下实验：
第一步：取三个大小相同且已高温灭菌的盛有牛肉汁培养基的培养皿，并编号为1、2、3;
第二步：在1号培养皿中按上没有清洗的手指印，在2号培养皿中按上_______手指印，3号培养皿不做处理；
第三步：将三个培养皿放在温度适宜的无菌环境中培养一段时间后，结果如下图所示。

请分析作答：
(1)该生物兴趣小组作出的假设是：_______。
(2)实验第一步中高温灭菌的目的是_______。
(3)实验第二步空白处应补充的内容是_______。
(4)设置3号培养皿的目的是_______。
(5)该兴趣小组观察到1号培养皿中菌落较多，2号培养皿中菌落_______。
(6)初步得出的结论是______________。

【推荐2】为了探究种子萌发的环境条件，小明设计了如下表所示的实验，请分析回答有关问题：

培养皿编号	小麦种子数量	实验处理（其他外界条件均适宜且相同）
A	50粒	培养皿底部垫有浸湿的滤纸，25℃
B	50粒	培养皿底部垫有浸湿的滤纸，4℃
C	50粒	培养皿底部垫有干燥的滤纸，25℃
D	50粒	培养皿中的水淹没种子，25℃

(1)A与B作为一组对照实验，可研究“种子的萌发是否需要适宜的______”。
(2)若需探究水分对种子萌发的影响，应选用______培养皿进行实验。
(3)5天后，A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要______。
(4)若要探究“光照对该种子萌发的影响”，应该：第一步：在培养皿底部垫有浸湿的滤纸，取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在25℃）；第二步：将一组置于有光的环境中，另一组置于______环境中，培养一段时间。若两组种子萌发的结果基本相同，这说明______。

【推荐1】某同学在探究“馒头在口腔中的变化是否与唾液有关”的实验中，进行了下表的操作，请根据他的探究过程分析并回答问题：

试管	试管中馒头	加入液体	是否搅拌	温度	碘液
1	馒头碎屑适量	清水2毫升	充分搅拌	37℃水浴保温10分钟	2滴
2	馒头碎屑适量	唾液2毫升	充分搅拌	37℃水浴保温10分钟	2滴

(1)请你根据探究的问题作出假设________________。
(2)为了更好的观察，需要将试管放在37℃水中，原因是_____________。
(3)实验现象是：滴加碘液后，_____________号试管不变蓝。
(4)2号试管的作用是与1号试管形成_____________实验。
(5)该实验说明馒头中的_____________在口腔中开始被初步消化。

【推荐2】纹翅蝇因翅上有条纹而得名，它的主要天敌是跳蛛。跳蛛足上也有相似的条纹，而且跳蛛可以挥舞带条纹的足驱赶入侵自己领域的同种跳蛛。奇特的是，当纹翅蝇高频振动带条纹 的翅时，也能吓退跳蛛。
(1)为研究纹翅蝇吓退跳蛛与翅的高频振动及翅上条纹是否有关，研究者选择纹翅蝇、家蝇 及跳蛛进行实验。家蝇的翅既无条纹又不能高频振动，且大小、形态与纹翅蝇相似。实验处理及结果如下图所示。
   
①从行为的功能看，跳蛛捕食纹翅蝇属于___________行为，纹翅蝇吓退跳蛛属于___________ 行为。
②实验前应保持跳蛛处于___________（填“饥饿”或“饱食”）状态，以提高跳蛛的捕食积极性。
③B组与___________组比较发现，将纹翅蝇原来的翅切下再重接（自翅重接）以后，仍具有吓退跳蛛的能力，这可排除重接对翅振动带来的影响。B 组与 C 组比较，可说明翅___________填“有条纹”或“无条纹”）只有高频振动不能吓退跳蛛。
④为研究仅翅带条纹是否能吓退跳蛛，实验中D组“?”的处理应为_____________________。
⑤综合以上实验结果，可得出结论____________________________________________。
(2)研究者认为，纹翅蝇吓退跳蛛的过程是一种拟态。在跳蛛多的环境中，纹翅蝇具有上述特征的变异类型属于___________填“有利”或“不利”）变异。这种类型的纹翅蝇在生存斗争中，更容易吓退跳蛛生存下来，并将这种变异遗传给子代。经过许多代以后，纹翅蝇群体多具 有上述特征。可见，纹翅蝇的拟态是___________的结果。

【推荐3】米饭和馒头是我国餐桌上的主食，它们淀粉含量略有差异。我国不同地区的人对主食的偏好不同，那么他们消化淀粉能力是不是也有差异呢?
(1)科技小组的同学们利用所学知识进行了调查研究。将在校生按照其主食偏好，分成米饭组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组，分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能力，检验方法及结果如下图所示。

①37℃水浴是在模拟___，以保证唾液淀粉酶的活性。
②）向稀碘液中滴入混合液后，若颜色___（变蓝/不变蓝），说明此时试管中所有淀粉都被分解，即可停止检验，记录检验的次数。一次实验测得数据可能存在误差，需要进行___实验。
(2)为进一步研究“改变主食结构能否增强唾液对淀粉的消化能力”这一问题，应该选择___组的受试者为研究对象，将其每日主食换为等量的___，并保证其他饮食不变，四周后检测其唾液对淀粉的消化能力是否提高。
(3)根据实验结果可以得出结论：三组受试者的唾液对淀粉的消化能力最强的是___。
(4)有同学按照上述检测方法操作时，出现三组受试者都是第一个小孔内的颜色就不变蓝了，以下可能的原因是___（多选）。

A．消化时间过长

B．碘液失效了

C．水浴温度过高（酶能力降低）

【推荐1】某同学打算探究非生物因素--水对鼠妇生活的影响。他提出的问题是：水会影响鼠妇的生活吗？
(1)根据他提出的问题作出假设： _____________________________________。
(2)为了探究水对鼠妇生活的影响，他为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，这两种环境形成________作用，从而观察鼠妇对环境的选择。
(3)你认为这个探究实验的变量是___________________。
(4)做完实验后，该同学应如何处理鼠妇？_______________________________________。

【推荐2】中国有句谚语“飞蛾扑火，自取灭亡”，其实还有不少昆虫有趋向光源的习性。
下面是某校课外活动小组做的实验，请你帮助他们解释问题。
实验材料：较大的纸箱（箱顶部盖有一可活动的不透光的塑料薄膜，薄膜的一侧留有一圆形的透明窗口，另一侧完全遮盖）、手电筒、带闪光灯的照相机（或手机）。
实验步骤：
①取蜜蜂、金龟子、黄粉虫、蚂蚁、蟑螂、蝴蝶各五只；
②把这六种昆虫同时放入纸箱中，然后迅速盖上不透光的塑料薄膜；
③通过纸箱顶部的透明窗口，用一只手电筒向纸箱发出一明一暗的闪光，一段时间后，进行一次拍照并计数；
④重复上述实验三次。
实验现象：蜜蜂和金龟子集中于靠近光源一侧；蝴蝶与蚂蚁靠近与远离光源两侧数目相近；黄粉虫与蟑螂大多聚集于远离光源一侧。
(1)该实验的变量是________。
(2)该实验的结论是________。
(3)本实验采用的研究方法是________。
(4)上述昆虫的这种行为属于________（选填“先天性”“学习”或“社会”）行为。
(5)请你帮助该小组提出可深入探究的问题。________。

【推荐3】雨后的草丛中出现很多蜗牛，但在烈日下很难看到。生物兴趣小组提出了疑问：水分会影响蜗牛的生活吗？为了探究水分对蜗牛是否有影响，同学们设计了如下实验：
(1)取大小相同的两个托盘并贴上标签A、B。在A盘中放入______的土壤，在B盘中放入晒干的（等量）土壤，然后将两个托盘分别放入8只（大小、品种相同）爬行中的蜗牛，并放在温度为25℃的黑暗条件下。
同学们观察并记录结果：A托盘中的蜗牛伸出触角爬行的多；B托盘中则少。
(2)同学们讨论后，得出的结论是__________。
(3)此实验的变量是__________________。

【推荐1】当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时，常常看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。我们发现鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块、花盆的下面。“湿度对鼠妇的生活有影响吗？”有些同学提出了上面的问题，下面我们就一起来完成探究。

(1)根据所探究的问题，该实验的变量是______。
(2)根据你所学的生物知识和经验，你作出的假设是：__________________________。
(3)制定计划：将一个硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧内的条件应如B所示，其他条件都相同。
(4)实施计划：然后在纸盒中央放入10只鼠妇，10分钟内，每隔2分钟统计硬纸盒两侧鼠妇的数量按上述实验计划进行多次实验记录实验现象，并计算出硬纸盒两侧鼠妇的__________。实验时要选择10只鼠妇的原因是：_________________________。
(5)实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量__________(选填“大于”“小于”或“等于”)干燥一侧鼠妇的数量。
(6)分析现象，得出结论：________________________________________。

【推荐2】黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮堆里或其它食物的下方。小明同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：
（1）提出问题：光照对黄粉虫的分布有影响吗？
（2）作出假设：______________________________。
（3）制定并实施方案：取方形铁盘，以铁盘的中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，该实验的变量是_____________。在铁盘中央放入10只等大的黄粉虫，静置2分钟后，在保证环境相对安静的情况下，
（4）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的_______值作为得出结论的依据。通过观察的结果得出的实验结论是_______。
（5）如果在铁盒中央放两只黄粉虫是否可以得出准确结论？为什么？___________。
（6）做完实验后，实验中所用的黄粉虫应当做什么样的处理？_________。
（7）进行生物研究时，除了本题涉及的实验方法外，还有许多其他方法，例如_________等。
（8）深入探究：小明同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？他作出假设___________。
（9）小明根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？_______________________。

【推荐3】小强在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小强不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？经过长期观察，小强推测：鼠妇怕光。并捉了20只鼠妇做了以下实验，来验证自己的推测是否正确。
小强的实验：
（1）用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分盖上透明的玻璃板。
（2）将捉来的20只鼠妇放入纸盒中央，10分钟后观察鼠妇的动向，移到黑暗一端的鼠妇多，还是移到亮处的鼠妇多。
（3）重复实验5次。
实验记录如下：

实 验	实验次数	黑暗处鼠妇的个数	明亮处鼠妇的个数
	1	16	4
	2	17	3
	3	19	1
	4	18	2
	5	17	3

请分析并回答下列问题：
（1）小强提出的假设是：__________________________________________
（2）小强把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端盖上透明的玻璃板，其它实验条件都相同，这种实验叫_________。
（3）10分钟后小强观察到的现象是________________________________，据此，小强能得出的结论是__________________________________。
（4）小强做实验时，为什么要捉20只鼠妇，而不是只用1只鼠妇来进行实验？ ___________。
（5）实验结束后，正确处理鼠妇的方法是：_________________________。