【推荐1】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行。请据图分析回答

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的________作用；第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体会使燃烧的火柴熄灭，原因是________________。
（2）若要探究绿色植物进行蒸腾作用的主要部位，应选取的实验装置组合是图________________；从而得出结论：________________________________________________________。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的［⑦］，该结构主要分布在叶片的_____（填“上”或“下”）表皮。
（4）某同学对实验进行了拓展，他选取了两个枝条分别插入装有水的锥形瓶中，并对瓶口进行了密封，放在调节好的天平上，再重新调节天平使两侧达到平衡，如图所示，一段时间后他将观察到天平________侧会下降倾斜。

【推荐2】实验和模型构建都是学习生物学的方法，模型构建还能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。图1是利用菠菜叶观察到的叶片结构示意图，图2是同学们利用长气球等材料制作的生物模型，图3是蒸腾作用实验装置。请回答下列问题。

(1)在制作菠菜叶片临时切片时，下面材料用具不需要的是___。

A．双面刀片

B．毛笔

C．碘液

D．小木板

(2)图1中，进行光合作用的主要部位是[   ]___，原因是___。
(3)若向图2中所示方向推动活塞，气孔___，此时真正植物叶片中的保卫细胞处于___状态（填“吸水”或“失水”），植物的蒸腾作用___（填“增强”或“减弱”），从而参与生物圈的水循环。
(4)图3的装置接口处都用凡士林密封。装置内灌满清水，胶皮管末端留有几个气泡（便于观察）。一段时间后，观察到气泡开始上升，小烧杯内水分开始减少。细长橡皮管相当于植物体体内的___。

【推荐3】为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了探究活动，并绘制如图2所示的曲线，回答下列问题：

（1）图1[]_____细胞制造了较多的有机物，是因为其内含有较多的_____，能够进行_____；属于叶的_____组织。
（2）根据a、b点光合作用强度的差异可知，要提高农作物产量可以_____；而根据a、c点光合作用强度的差异可知，要提高农作物产量可以_____。
（3）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合作用强度明显下降，其原因是图1中[]_____失水关闭导致的。

【推荐1】小明同学做了如下实验，在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示，一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：

(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管具有___________的作用。
(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是___________。

A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少

B．周围的一圈是蓝点，中间是红点

C．蓝点和红点混合，均匀分布

D．左边是蓝点，右边是红点

(3)甲、乙两烧杯中的红、蓝墨水上升的动力是___________。
(4)小明同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是___________烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了___________作用。

【推荐2】为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．

（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？     ．这样处理是利用了天竺葵的     分解有机物的原理．
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用     进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）结果发现叶片A中绿色部分变成     色，非绿色部分仍是黄白色，说明绿色部分进行了光合作用产生了     ；叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料     ．
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的     运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行     所产生的拉力．

【推荐3】图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
   
1．A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是 _____装置。C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是 _____装置。这些水珠主要是通过植物叶片上的 _____ （填结构名称）散失出来的。
2．C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是 _____ 。

【推荐1】某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。图二中A、B、C代表叶片进行的三项生理作用，请分析回答:

温室	A	B	C
二氧化碳浓度(%)	0.1	0.03	0.1
温度(C)	20	20	30

(1)同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。
①温室中的水稻光合作用开始时间__________(填早于”或“等于”或“晚于”)第10天。
②第10~17天之间氧气浓度增加的原因是________________________________________。
(2)将取暖用的蜂窝煤炉搬进温室，升温的同时还可以提高________的浓度，进而增强水稻的光合作用。
(3)图二中，水稻白天进行的生理活动有______（填字母）。
(4)为探究影响蔬菜产量的因素，同学们以番茄作为研究对象进行实验，分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(温室的光照、土壤、水分等条件均相同):
①为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择________(填标号)两组进行对照试验。
②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长的快，说明________是影响幼苗光合作用的因素。

【推荐2】为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子     ．
（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在环境中一昼夜，其目的是     ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置     中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要     ．
（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是     ，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是     ．根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用     、     措施．

【推荐3】请认真分析如图所示的实验并回答下列问题：

(1)晴天的下午甲装置塑料袋内壁的水珠主要来自植物的______作用，进行该生理过程的“门户”是______。
(2)乙装置的实验现象是澄清石灰水变浑浊，说明植物进行______作用产生了二氧化碳。
(3)丙装置可用来探究______是绿色植物进行光合作用的条件。
(4)丁装置中，A和B形成一组对照实验，其变量是______（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），农业生产上，常在大棚内施“空中肥料”______以增加产量。

【推荐1】为探究植物进行蒸腾作用的主要部位，某生物兴趣小组设计了如下实验：
①取同一植株上大小相同的两个枝条，分别标记为甲、乙；②枝条甲保留叶片，枝条乙摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同且盛有等量清水的量筒中；③在两只量筒液面上滴加油滴，让油滴铺满水面；④将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。

请分析以上实验，回答有关问题：
(1)针对该实验，可作出的假设是：___________。
(2)该实验的变量是___________，量筒中滴加油滴的作用是___________。
(3)24小时后，观察到甲量筒液面明显低于乙量筒液面，由此可得出实验结论：___________。
(4)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，你知道其中蕴含的生物学原理是什么吗？___________。

【推荐2】为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．

（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？     ．这样处理是利用了天竺葵的     分解有机物的原理．
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用     进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）结果发现叶片A中绿色部分变成     色，非绿色部分仍是黄白色，说明绿色部分进行了光合作用产生了     ；叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料     ．
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的     运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行     所产生的拉力．

【推荐3】生物兴趣小组选用大豆作为实验材料进行了探究,请回答相关问题：

(1)大豆种子在萌发初期,有机物的重量减少,原因是________。当幼叶逐渐形成时,其体内有机物重量逐渐增加。其变化如图甲所示:在时间t₂点,相应的有机物重量最小,曲线达到最低点,此时光合作用强度________呼吸作用强度。(填“大于”“等于”或“小于”)
(2)将已萌发的大豆幼苗放在黑暗处一昼夜,然后按照图乙装置进行组装。放在阳光下,一段时间后,若红色小液滴向左移动,可能的原因是________。
(3)如果实验目的是探究二氧化碳是光合作用的原料,为了使设计更加严谨,需要增设对照组,方法是________。此设计的实验变量是________。验证实验结果的方法步骤是________。
(4)取对照组的一片叶子经过处理,放在显微镜下观察,得到如图丙的图像。其中图中标注的四个结构中,观察到的蓝色颗粒主要分布在[ ]________。