【推荐1】今年春天我市遭遇了近20年来最严重的一次干旱，持续的干 旱严重危害了农业生产。“春雨贵如油”，水对植物的生命活动造成 哪些影响？让我们一起来探究。

(1)今年春天山地播种的花生出苗率很低。生物小组的同学认为造成这种现象的原因与干旱有关，为此设计了下面的对照实验。 该实验的变量是_________，结论是_________。在适宜的条件下，B组仍有2粒种子未萌发，原因可能是________。

(2)干旱造成植株失水萎蔫。图二中小麦日均需水量最大的时期是__________植物根尖吸收水分的主要部位是图中的[]_____。该区域与其吸水功能相适应的结构特点是__________。根吸收的水分会通过茎、叶中的_______运送到叶肉细胞的，其运输方向为________________

【推荐2】观察是科学探究的一种基本方法。生物社团利用显微镜观察到了肉眼无法看到的微观结构，如下图所示。分析回答：

(1)图甲为根尖细胞，多个细胞处于分裂状态，该区域为根尖的______。换用高倍物镜进一步观察图示7细胞，为使物像更清晰，应调节显微镜结构的[   ] ______。
(2)图乙为视野中小鱼尾鳍内的血液流动情况，实际的血流方向是______。根据血流方向判断[8]为______血管。
(3)图丙为酵母菌，有的在进行______生殖。在观察图丁的草履虫时，应取培养液的表层来观察，原因是：______。
(4)同学们继续研究草履虫是否可以净化水质。他们收集生活污水，摇匀后分别放入两个烧杯，处理步骤如下表所示。

实验步骤	烧杯A	烧杯B
Ⅰ加入生活污水	300mL	300mL
Ⅱ加入液体	15mL草履虫培养液	？
Ⅲ静置一段时间	将两烧杯敞口放置在窗台同一位置
Ⅳ观察烧杯中悬浮物的变化	明显减少	无明显变化

（注：悬浮物指悬浮在水中的固体物质，是监测水质的指标之一）
分析上表可知：烧杯B中应加入______；根据实验现象，可以得出的结论是______。

【推荐3】如图是植物的种子萌发及生长发育过程，请据图回答以下问题。

（1）图一可以看出这是一种________子叶植物,种子的萌发过程中,最先突破种皮的是_________，在萌发的过程中消耗的营养物质主要来自于________它是由花中的________结构发育而来。R、H两个结构分别由种子的____、___发育而来。
（2）图二中表示其幼苗细胞干重变化的曲线是_______(填甲或乙)曲线中a—c变化的主要原因_______。
（3）图三中能够探究种子萌发是否需要阳光的一组实验是______,3号的空气如何处理_______,1号和4号对比，得出的实验结论是_________,该实验的对照组是_______号。
（4）[H]部位主要功能是_________根的生长一方面要靠________区增加细胞数量，一方面靠________区增加细胞体积。

【推荐2】某校师生为“探究影响光合作用强度的因素”做了如下实验：
①选取20株长势一致，无病虫害的天竺葵幼苗随机均分为4组。
②按表格所给的方式进行处理。
③放在自然光照下的塑料大棚中培养，每10天轮换植株幼苗的位置。观察并记录数据，结果如下表：

组别	处理方式		实验结果
	土壤干湿	氮肥	叶片颜色	光合作用强度
1	湿润	不施肥	黄绿	++
2	湿润	施肥	翠绿	++++
3	干燥	不施肥	黄绿	+
4	干燥	施肥	翠绿	++

注：“+”多少表示强度大小
（1）每组要有多株天竺葵是为了排除______________的影响。
（2）植物体内的大部分水分是通过叶片的_________散失到环境中。
（3）2组与1组对比，天竺葵的颜色更绿，是因为施氮肥后叶肉细胞中_______的数量增多使叶片变绿。
（4）为探究水分对光合作用强度的影响，应选取最佳对照实验组是_____和______。

【推荐3】光合作用被人喻为阳光下的魔术，历经200多年一点点被科学家解密。现在同学们也能借助很多小实验自己进行探索。小张同学计划要探究一天内叶片淀粉含量的变化，设计实验步骤如图一：

材料准备：将一盆天竺葵放在阳光下。
（1）每隔3小时取一片叶，为了控制单一变量，应选_____的叶片。将叶片立刻进行脱色处理，并进行漂洗。装置②小烧杯中的液体是_____，大烧杯中的液体是_____。
（2）按时间顺序将叶片排列好（如图一③），滴加碘液。预测叶片颜色变化的规律是_____。
（3）小张多次实验后，验证了自己的预测，但是这个实验仍存在不足之处，请写出改进做法_____。
（4）选取6片图一盆栽天竺葵的未处理叶片，烘干后放在坩埚中点燃，并给三角瓶中50ml的清水加热（如图二）。用温度传感器测定水温的变化，得到的结果如图三所示，据图三可以看出，随着叶片的燃烧，水温从18.9℃上升到23.2℃，你对此现象的解释是_____。
（5）由以上实验可知，绿色植物通过光合作用为自身提供了物质和_____。

【推荐1】请认真分析下图所示的实验装置，并回答下列问题。

（1）甲装置可用来验证光合作用需要__________________
（2）乙装置可用来验证_____，此装置必须放在______环境中。
（3）大棚种植农作物时，常通过延长____时间、 增加二氧化碳含量，提高农作物的产量：大田生产多采取合理密植和间作套种来提高光照的利用率，增强____作用。
（4）丙装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进？____。

【推荐2】实验探究
为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的生态球中加入等量的清水，另外向C、D球中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻；
③向四个球中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
④把A、B、C球置于阳光下，D球放在黑暗的环境中。实验装置如图所示：实验结果如下：

生态瓶编号	A	B	C	D
瓶中小鱼生存时间（d）	3	11	25	2

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是___；比较A、B的实验结果可知，小鱼存活的时间与___有关。 
（2）在B、C的实验装置中，小鱼的存活时间较长，其中主要的原因是水藻进行___。 
（3）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是___。 
（4）该实验设计有___组对照实验。

【推荐3】下图是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请结合平时的实验回答：

（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到植物在光下释放出的气体，发生的现象是卫生香复燃，由此证明光合作用可产生 __________________            
（2）在实验二中，将甲、乙两个装置先进行暗处理，再放在阳光下几小时，然后各摘下一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是___________ 装置中的叶片，由此可以得出结论：光合作用需要______________   实验二的变量是 _____________            
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持大气中二氧化碳和   ______________ 的平衡；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当增加   _______________ 的浓度。

【推荐1】如图示验证种子呼吸作用的试验装置，请回答：

（1）图A验证的是_____________，瓶中的种子为_____________（干燥或萌发）的种子．注入清水后，种子产生的_____________排到澄清的石灰水中，所发生的现象是_____________。
（2）图B验证的是_____________，在甲乙两个瓶子中分别装的是萌发的种子还是干燥的种子？甲_____________，乙_____________。
（3）该实验可说明两个问题：一是种子呼吸过程中吸收的气体是_____________，释放的气体是_____________；二是干燥的种子和萌发的种子呼吸作用旺盛的是_____________。

【推荐2】下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图，请认真观察结合所学知识作答：

（1）甲、乙一组实验探究的问题是________ 。其中，图中的________ 起对照作用。
（2）丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用________ (填“黑色”或“透明”) 的塑料袋，目的是避免绿色植物进行________ 作用对实验结果的干扰。一段时间后，打开塑料袋口，迅速伸进一根燃着的火柴，火柴会________ 。
（3）若用丙装置来研究蒸腾作用，需要对该装置进行改进，办法是________ 而且要放在________ 下一段时间。该实验的现象是________

【推荐3】认真分析图实验装置，回答问题。

(1)把实验装置放在阳光下几小时，发现塑料袋内壁有小水珠，你能确定水珠是植物蒸腾作用产生的吗？_______，原因是___________________。
(2)若用该实验装置验证植物的呼吸作用，应该把实验装置放在______（填“光照”/“黑暗”）环境中，实验效果比较明显。若澄清的石灰水变浑浊，说明植物的呼吸作用释放________。呼吸作用的实质是__________。
(3)若将植物放在黑暗中一昼夜，摘取一叶片，经过脱色、漂洗、碘酒染色，叶片_________（填“会”/“不会”）变蓝，原因是_________。说明光合作用需要________条件。