【推荐1】“生男生女到底是怎么回事？生男生女的机会是否均等？”是人们普遍关注的问题．某班生物科代表经过学习探究后绘制的生男生女图解如图．请据图回答．

（1）图中括号内XY表示性染色体，请在图中括号内填写出正确的答案．_____
（2）有人认为生男还是生女的责任不在女性而在男性，这种想法对吗？
答：_____（填“对”或“不对”）．
（3）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是_____．
（4）无论是生男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这说明生物具有_____现象．
（5）该夫妇打算生一个小孩，则他们孩子的性别_____．
A．一定是女孩   B．一定是男孩   C．男孩和女孩机会均等   D．女孩可能性更大   E．男孩可能性更大．

【推荐2】模拟实验“精子与卵细胞随机结合”的基本做法为：在一纸盒中装入20颗白围棋子，在另一纸盒中装入10颗白围棋子和10颗黑围棋子，每次从两纸盒中各摸取一颗围棋子，每小组操作10次，记录白白、黑白的组合数量如下表，请分析作答：
分组模拟实验结果统计记录表

组别	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	合计	比例
白白	2	6	3	5	4	9	6	5	7	5
黑白	8	4	7	5	6	1	4	5	3	5

（1）图甲是人体体细胞内一对性染色体组成，表示的性别__________，a染色体在模拟实验中应该用_________色围棋子表示，a染色体上的遗传物质能通过_______________传递给后代。
（2）在做数据统计分析时，上表中第6组的数据应该__________（保留/舍弃）。
（3）模拟实验的操作过程中，下列做法错误的是_________。
A、选用透明塑料盒             B、记录完后放回原纸盒并摇匀
C、取棋子时盲摸                D、在一纸盒中放入数目相等的黑白棋子
（4）模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验得出的结论是 ___________________________。
（5）为使实验结果更可靠，应对各小组获得的实验数据如何处理？_________________。

【推荐3】动物中缺失1条染色体的个体叫单体，大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇4对染色体中，Ⅳ号染色体（点状染色体）缺失1条也可以存活，且能繁殖后代，可用于进行遗传学研究。

(1)某基因组成为Aa的果蝇染色体如图，该果蝇是否为单体果蝇？________（填“是”或“否”），它的性染色体组成是________，它产生的________（填“精子”或“卵细胞”）中含有________（填“A或a”或“A和a”）基因。
(2)果蝇的长肢与短肢在遗传学上称为一对________。
(3)某果蝇种群中存在纯种长肢（DD）和纯种短肢（dd）个体，长肢中含有Ⅳ号单体个体。现提供该种群中的多只染色体正常的果蝇和Ⅳ号单体长肢果蝇（已知长肢、短肢基因不位于性染色体上），为判断该对基因是否位于Ⅳ号染色体上，设计实验并预测结果如下：
实验思路：Ⅳ号单体长肢果蝇与染色体正常的________（填“长肢”或“短肢”）果蝇杂交。
预测结果：
①若子代___________，则该对基因不位于Ⅳ号染色体上；
②若子代_________________________，则该对基因位于Ⅳ号染色体上。

【推荐1】某班同学分成八个小组模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验，如图所示：
   
操作步骤：
①取两个不透明的硬纸盒，一个装白色弹珠20粒，另一个装白色与黑色弹珠各10粒，混匀。
②每组由一名同学分别从两个纸盒中各取出一粒弹珠，记录下弹珠颜色的组合，然后将选取的弹珠放回原纸盒中，混匀。
③每组其他同学重复步骤②共9次，最后每个小组统计组合出现的次数如下表所示。
弹珠颜色组合实验结果记录表

组次	1	2	3	4	5	6	7	8
白白	2	6	9	5	3	6	4	5
白黑	8	4	1	5	7	4	6	5

(1)该实验中，图__________所示的纸盒模拟的是男性。
(2)下图是一对性染色体，该实验中白色弹珠模拟的是__________染色体（填图中字母），黑色弹珠模拟的是__________染色体（填图中字母）。当抽中白黑组合时，说明后代的性别为__________性。
     

(3)在数据统计分析时，班里有同学认为应将表格中第3组的数据舍弃，你同意吗？原因是什么？___________________。
(4)从两个纸盒中各取一粒弹珠的步骤中，要求不能用眼看，而是随机抽取，这样做的目的是_______________。
(5)根据该实验结果得出的实验结论是____________。

【推荐2】自然界中生物的性别决定方式有多种，如两栖类、爬行类、鸟类和某些昆虫的性别决定方式是ZW 型。ZW型性别决定的生物，雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性个体的性染色体组成为ZZ。因此，雄性个体只能产生一种含Z染色体的精子，雌性个体可以产生含Z和 W 的两种卵细胞。某学习小组通过模拟精子与卵细胞的随机结合，探究子代公鸡和母鸡的机会是否均等。
材料：黑、白围棋子，纸盒等。
方法步骤：
①白围棋子代表含Z染色体的精子和含Z染色体的卵细胞，黑围棋子代表含 W 染色体的卵细胞。
②学生三人一组，将10枚黑围棋子和10枚白围棋子共20枚棋子表示卵细胞放入一个纸盒中；再将20 枚白围棋子表示精子放入另一个纸盒中。
③一位同学从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围棋子；另一位同学从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚围棋子；第三位同学记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，记录20次，如下表。请回答下列问题：

组别类别	1组	2组	3组	4 组	5组	6组	7 组	8组
A(黑白)	11	8	9	12	10	7	12	10
B(白白)	9	12	11	8	10	13	8	10

(1)如果是由黑围棋子和白围棋子形成的组合，则代表的受精卵的性染色体组成和性别分别是_______。
(2)实验者把棋子装在不透明的纸盒里，并且从纸盒里拿棋子时不能挑选，这样操作的目的是_______。
(3)两位同学分别从纸盒里拿出一枚棋子，组合在一起，模拟的是_______过程，这种生殖方式属于_______生殖。
(4)统计全班模拟精子与卵细胞结合的结果，得出子代公鸡和母鸡的比例约是_______，说明_______。
(5)有研究人员在饲养的鸡群中发现有只母鸡逐渐出现了公鸡的第二性征，再后来出现了公鸡的性能，和其它公鸡外观别无二致，并能繁育子代，这种现象叫性反转（性别反转，染色体组型未变）。已知 WW 型胚胎不能成活，现有一只公鸡是性别反转而来，它与多只母鸡交配，子代雄∶雌=1∶2，请你分析原因_______。

【推荐3】某班学生用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。
实验步骤如下：①甲桶中装入40个白球，乙桶中装入白球和黄球各20个，分别摇匀；②分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合，将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀；③重复②步骤30次，全班分7个小组实验记录结果如表：

	1	2	3	4	5	6	7	合计
白球和白球组合	16	13	15	14	15	6	14
白球和黄球组合	14	17	15	16	15	24	16

（1）黄球模拟的生殖细胞是_______________（填“精子”或“卵细胞”），如果抓出“白白”，表示的性别为____________。
（2）该实验属于_________________（填“对照实验”或“模拟实验”）；重复②步骤30次的原因是_________________________。
（3）在做统计数据分析时，对表格中第6组的数据应该保留还是舍弃？___________；根据实验结果，从而得出的结论____________________________________________________。