某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验：如图为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤：如下表为某特定实验装置内，探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验测量数据表（其他实验条件都是理想的）。请据图分析回答下列问题：
(1)图一中实验步骤的正确顺序是_________ ，步骤E滴加的染色试剂是_________ ，该实验可证明_________ 是光合作用的必要条件。
(2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示。光合作用的原料是_________ ，它进出叶片的通道是_________ ；该实验进行前对天竺葵进行暗处理的目的是__________________ 。
(3)根据表中数据可知，光照条件下，温度为_________ ℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多，温度为35℃时，天竺葵光合作用强度_________ （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐_________ （填“增强”或“减弱”），可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
| 温度（℃） | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h） | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳的速率（mg/h） | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
(2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示。光合作用的原料是
(3)根据表中数据可知，光照条件下，温度为
更新时间：2023-04-29 12:00:16
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【推荐1】为研究植物对水和无机盐的吸收及运输，小宇同学利用绿豆幼苗进行实验。将一株健康绿豆幼苗的根浸泡在稀释的红墨水中，一段时间取出，洗去浮色，进行观察。
（1）实验中用的红墨水来模拟植物生命活动中所需要的_____________ 。
（2）取绿豆幼苗的根制成临时装片，置于显微镜下进行观察。首先观察到如图1的清晰视野，进而转动转换器换成______ 倍镜，并调节_____________ （填“粗”或“细”）准焦螺旋，直至物像清晰，呈现图2视野。视野中可观察到大量被染成红色的根毛细胞，可判定此区域为根尖的_____________ 区。此区域是吸收红墨水最活跃的部位，原因是_____________ 。
（3）进一步在显微镜下观察绿豆幼苗的茎（图3），可见茎中[①]__________ （导管/筛管）被染红，是绿豆幼苗茎中运输红墨水的通道。
（4）观察绿豆幼苗的叶时，发现叶脉被染成红色，说明植物运输红墨水的方向是_____________ 。同时将撕取的绿豆幼苗叶表皮置于显微镜下观察，发现叶表皮上分布着许多由_____________ 细胞构成的气孔（图4），是植物进行_____________ 作用的门户。
（5）通过以上实验，观察到绿豆幼苗的根、茎、叶依次被染成红色，可推测这些结构中的_____________ 组织是连通的，由此可见植物是一个统一的整体。
（1）实验中用的红墨水来模拟植物生命活动中所需要的
（2）取绿豆幼苗的根制成临时装片，置于显微镜下进行观察。首先观察到如图1的清晰视野，进而转动转换器换成
（3）进一步在显微镜下观察绿豆幼苗的茎（图3），可见茎中[①]
（4）观察绿豆幼苗的叶时，发现叶脉被染成红色，说明植物运输红墨水的方向是
（5）通过以上实验，观察到绿豆幼苗的根、茎、叶依次被染成红色，可推测这些结构中的
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【推荐2】生物小组的同学走进大孝堡镇的草莓大棚，开展了研究性学习。
【实地调查】
同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施：Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5~6小时。Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
(1)大棚工作人员通过人工补光延长光照时间，促进光合作用。说明_____ 是光合作用的条件。
【探究分析】
同学们和工作人员一起探究温室内的温度与作物产量的关系，实验结果如表：
(2)实验以CO2的吸收量与释放量为观测指标，CO2吸收和释放的“门户”是叶片表皮的__________ 。草莓果实中的有机物主要是由______ （填器官名称）合成后，通过______ （填“导管”或“筛管”）运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，提高单果重量。
(3)控制昼夜温差能够提高草莓的产量，表中温度为_______ ℃时，光照条件下植物吸收CO2最多。从上表实验结果可知，当人工控制温室内温度时，夜晚应适当_______ （选填“提高”或“降低”）温室内温度，能够减慢______ 作用速率，避免_______ 被大量分解消耗。
【实地调查】
同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施：Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5~6小时。Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
(1)大棚工作人员通过人工补光延长光照时间，促进光合作用。说明
【探究分析】
同学们和工作人员一起探究温室内的温度与作物产量的关系，实验结果如表：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下CO2吸收量（mg/h） | 1．00 | 1．75 | 2．50 | 3．25 | 3．75 | 3．50 | 3．00 |
| 黑暗下CO2释放量（mg/h） | 0．50 | 0．75 | 1．00 | 1．50 | 2．25 | 3．00 | 3．50 |
(3)控制昼夜温差能够提高草莓的产量，表中温度为
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【推荐3】下图中，图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘A处细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图，据图回答问题：
(1)将图一中的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的___________ 有关，水分从活的植物体表面以水蒸气状态主要经过图二中[ ]___________ 散失到外界空气中。
(2)将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，经脱色、漂洗，并滴加碘液能够变蓝的部分是___________ （填字母）处，比较B、C两处，可以说明___________ 。
(3)取银边天竺葵叶片制作临时装片时，需要用手捏紧___________ 的两片刀片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取___________ 的一片制成临时装片。
(4)实验过程需将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是___________ 。
(5)在图二中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[ ]___________ 。
(1)将图一中的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的
(2)将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，经脱色、漂洗，并滴加碘液能够变蓝的部分是
(3)取银边天竺葵叶片制作临时装片时，需要用手捏紧
(4)实验过程需将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是
(5)在图二中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[ ]
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【推荐1】任何生物的生存需要不断的获取营养，不同生物获取营养的方式不同。请从以下题目I、II中任选一题 作答，若两题均作答，按题目I计分。
| 题目I | 题目II |
某生物兴趣小组的同学为了研究植物的生命活动，设计了如下的实验。请据图分析回答： （1）甲实验探究的问题是 （2）一段时间后，取A、B和乙中叶片进行脱色处理后，滴加碘液，会变蓝的是 （3）一段时间后，乙图中澄清的石灰水 （4）A、B和乙中植物会进行相同的生理活动，该活动主要是在细胞的 | 某生物兴趣小组的同学为了研究人体的消化作用，设计了如下的实验。请据图分析回答：  （1）该实验探究的问题是 （2）步骤④中，滴加碘液后，呈蓝色的是 （3）唾液中含有 （4）如果将过程③烧杯中的水换为0℃，再重复过程④，这两个试管中的颜色都是蓝色，说明 |
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【推荐2】从17世纪上半叶始300多年间，科学家们从未停止过对光合作用探究的步伐，设计了很多经典实验．如图甲是萨克斯探究光合作用产物的实验．乙图是恩吉尔曼设计的探究光合作用场所的实验，据图回答下列问题：
（1）萨克斯的实验最终证明了绿叶在光下制造_________。
（2）恩吉尔曼在黑暗条件下用水绵和好氧细菌制成临时装片。用极细的光束照在水绵的不同部位．一段时间后发现好氧细菌聚集在叶绿体上被光束照射到的部位．他得出的结论是：_________ 。
（3）绿色植物在光合作用过程中把二氧化碳和水等简单的无机物转变为有机物同时释放出氧气，构成了大气中氧气和二氧化碳的循环．维持着生态系统中的_________ 平衡。
（4）影响光合作用的外因很多如光照强弱、温度、二氧化碳浓度、肥料等．清你为温室蔬菜早熟增产提出合理化建议：（写出一条建议即可）_________ ．
（1）萨克斯的实验最终证明了绿叶在光下制造_________。
（2）恩吉尔曼在黑暗条件下用水绵和好氧细菌制成临时装片。用极细的光束照在水绵的不同部位．一段时间后发现好氧细菌聚集在叶绿体上被光束照射到的部位．他得出的结论是：_________ 。
（3）绿色植物在光合作用过程中把二氧化碳和水等简单的无机物转变为有机物同时释放出氧气，构成了大气中氧气和二氧化碳的循环．维持着生态系统中的_________ 平衡。
（4）影响光合作用的外因很多如光照强弱、温度、二氧化碳浓度、肥料等．清你为温室蔬菜早熟增产提出合理化建议：（写出一条建议即可）_________ ．
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【推荐3】实验探究题
某同学很爱动脑筋，当她看到妈妈买回的蒜黄时，便产生了疑问：蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的。她就问妈妈，妈妈告诉她：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”该同学就产生了疑问：“叶绿素是怎样形成的呢？”当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她猜想：叶绿素的产生是不是跟光照有关呢？就设计了如表所示的实验方案，终于解开了她心中的疑团
将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入适量的水，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化．
（1）该同学提出的问题是____________________________________ ？
（2）该同学作出的假设是____________________________________ 。
（3）实验方案中乙组装置的环境条件是________________________ 。
（4）此组对照实验的变量是__________________________________ 。
（5）该实验最可能的实验结果及结论是________________________ 。
（6）该实验有不完善的地方，请找出一条并进行改正：_______________ 。
（7）我们在做科学探究时，当结果与原有的知识发生矛盾时，应该怎么做？
某同学很爱动脑筋，当她看到妈妈买回的蒜黄时，便产生了疑问：蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的。她就问妈妈，妈妈告诉她：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”该同学就产生了疑问：“叶绿素是怎样形成的呢？”当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她猜想：叶绿素的产生是不是跟光照有关呢？就设计了如表所示的实验方案，终于解开了她心中的疑团
| 甲组装置 | 乙组装置 | |
| 实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组1头 | |
| 环境条件 | 25℃、光照充足 | |
将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入适量的水，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化．
（1）该同学提出的问题是
（2）该同学作出的假设是
（3）实验方案中乙组装置的环境条件是
（4）此组对照实验的变量是
（5）该实验最可能的实验结果及结论是
（6）该实验有不完善的地方，请找出一条并进行改正：
（7）我们在做科学探究时，当结果与原有的知识发生矛盾时，应该怎么做？
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【推荐1】某同学用玉米幼苗作实验材料，如下图装置进行探究实验。其中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的________ 中。
(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了_______________ 。
(3)若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是_____________ 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为__________ 。
(4)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，需要从装置中移走的是________________ 。此时，探究实验中可观察到的一个明显现象是___________________ 。
(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的
(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了
(3)若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是
(4)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，需要从装置中移走的是
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(0.4)
【推荐2】生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请利用所学知识回答下列问题。
(1)许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种，由此可以作出的假设是种子的萌发需要______ 。某同学在春天将容易萌发的、饱满的玉米种子深深地埋入泥土中，每天浇适量的水分，却始终没有萌发，原因可能是______ 。
(2)某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如下图所示的实验装置。此实验的变量是______ ，除此因素外，其他非生物因素都应该______ 。
(3)下表为探究“馒头在口腔中的变化”的实验方案：
为探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用______ 两支试管进行对照实验；为探究“唾液对馒头有消化作用”，D处应加入______ 。
(4)探究“二氧化碳是光合作用的必需原料吗？”的实验装置（其内的植物枝条取自放到黑暗处一昼夜的植物），将植物放置黑暗处一昼夜的目的是______ 。实验组是______ （填“甲”或“乙”）。
(5)在“模拟保护色的形成过程”中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块绿布上，实验者先背对绿布，然后转身快速拿取，经过若干次后，最后剩下小纸片数量最多的是绿色小纸片，由此你得出的结论是______ 。“小纸片”模拟的是______ 。
(1)许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种，由此可以作出的假设是种子的萌发需要
(2)某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如下图所示的实验装置。此实验的变量是
(3)下表为探究“馒头在口腔中的变化”的实验方案：
| 试管编号 | 馒头碎屑或块 | 试管中加入物 | 是否搅拌 | 保温 | 加入碘液 |
| A | 适量碎屑 | 2mL唾液 | 充分搅拌 | 37℃水浴保温10分钟 | 2滴 |
| B | 适量碎屑 | D： | |||
| C | 适量馒头块 | 2mL唾液 | 不搅拌 |
(4)探究“二氧化碳是光合作用的必需原料吗？”的实验装置（其内的植物枝条取自放到黑暗处一昼夜的植物），将植物放置黑暗处一昼夜的目的是
(5)在“模拟保护色的形成过程”中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块绿布上，实验者先背对绿布，然后转身快速拿取，经过若干次后，最后剩下小纸片数量最多的是绿色小纸片，由此你得出的结论是
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(0.4)
名校
【推荐3】某同学选取生长正常的天竺葵叶片进行图甲所示的光合作用实验：
①将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）图甲有_____ 组对照实验，该图的实验可以得出的结论是_____ 。
（2）针对甲实验，对于温室里种植的农作物采取______ 等措施可以提高产量。
（3）分析乙图，可以看出光合作用强度受______ 的影响。
（4）光合作用过程包含物质转变和能量转变，请用反应式表示出来_____ 。
①将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）图甲有
（2）针对甲实验，对于温室里种植的农作物采取
（3）分析乙图，可以看出光合作用强度受
（4）光合作用过程包含物质转变和能量转变，请用反应式表示出来
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(0.4)
【推荐1】龙眼也称桂圆是一种具有较高经济价值的果品，其地域性和季节性十分明显，除去鲜售之外，必须对其进行贮藏。为探究龙眼适合的贮藏方法，研究人员进行了一系列实验。请分析回答下列问题：
（1）研究人员测定了龙眼不同温度下的呼吸作用速率，结果如下表：
由表可知，低温可以__________ （抑制/促进）龙眼的呼吸作用，且在实验范围内，温度越低，效果越好。但为了达到既保鲜又节省能源减少投入成本的目的，龙眼最佳冷藏温度是________ ℃。
（2）将等量的龙眼分别放入A、B两个规格大小相同的塑料袋封装。打开塑料袋上的通气阀通入氮气，使袋内氧气浓度降低，目的是_____________ 。
（3）在上述实验的基础上，科研人员进一步研究了龙眼的保存方法，结果见下表：
注：氢氧化钙颗粒作为CO2吸收剂
①该实验设置了_______ 个变量，分别是_____________ 。
②实验结果显示，贮藏效果最好的是_____________ 。由此可知，日常生活中我们应该食用贮藏时间较短的新鲜的水果。
（1）研究人员测定了龙眼不同温度下的呼吸作用速率，结果如下表：
| 温度（℃） | 3 | 5 | 7 | 10 | 25 |
| 呼吸作用速率（CO2mg/kg·hr） | 7.9 | 8.5 | 12.4 | 54.3 | 86.1 |
由表可知，低温可以
（2）将等量的龙眼分别放入A、B两个规格大小相同的塑料袋封装。打开塑料袋上的通气阀通入氮气，使袋内氧气浓度降低，目的是
（3）在上述实验的基础上，科研人员进一步研究了龙眼的保存方法，结果见下表：
| 项目 | 冷藏 （0天） | A袋（放入氢氧化钙颗粒） | B袋（不放氢氧化钙颗粒） | ||
| 冷藏17天 | 冷藏40天 | 冷藏17天 | 冷藏40天 | ||
| 好果率（%） | 100 | 100 | 98 | 100 | 95 |
| 失重（%） | 0 | 0 | 0.1 | 0 | 0.2 |
| 糖度（%） | 14.7 | 13.8 | 13.0 | 13.6 | 12.0 |
| VC(mg/100g) | 70.68 | 65.32 | 60.71 | 61.89 | 50.58 |
注：氢氧化钙颗粒作为CO2吸收剂
①该实验设置了
②实验结果显示，贮藏效果最好的是
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(0.4)
【推荐2】“技能训练”是教材上为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论等几个环节。请回答科学探究环节中的技能训练问题。
（1）提出问题：你观察过青萝卜吗？萝卜埋在土里的部分是白色，露出地面的部分是绿色的。依据这个事实请你提出一个科学的问题：__________________ ？
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是____________________________________ 。
（3）设计实验为了探究萌发的种子释放能量，晓科同学设计了如图所示的实验装置，他的设计方案是：___________________________ ；___________________________ 。
（4）评价实验方案：红叶石楠叶子美丽，常做行道树种植。晓科同学发现道路两旁的红叶石楠在春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。他猜想可能跟夏天光照强有关。于是，他设计了如下的实验方案进行探究：
针对晓科的实验设计方案，你认为不足的地方是___________________________ ；___________________________ 。
（5）解读实验数据：下面是某地小麦在不同时期需水量的测量数据转换成的条形图，下列叙述正确的是_________ 。
A．小麦不同发育期的需水量不同 B．灌浆期需水量最大
C．拔节期的需水量小于抽穗期和灌浆期 D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
（6）推理：新疆的甜瓜比我们当地同种的甜。经调查，在甜瓜生长季节，两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度差别较大，如下表。
下列对该现象的推理过程不正确的是_________ 。
A．新疆甜瓜光合作用产生的有机物量多 B．新疆的甜瓜甜，其消耗的有机物比当地少
C．新疆的甜瓜黑夜呼吸作用较当地弱 D．环境温度对植物的呼吸作用有影响
（1）提出问题：你观察过青萝卜吗？萝卜埋在土里的部分是白色，露出地面的部分是绿色的。依据这个事实请你提出一个科学的问题：
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是
（3）设计实验为了探究萌发的种子释放能量，晓科同学设计了如图所示的实验装置，他的设计方案是：
（4）评价实验方案：红叶石楠叶子美丽，常做行道树种植。晓科同学发现道路两旁的红叶石楠在春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。他猜想可能跟夏天光照强有关。于是，他设计了如下的实验方案进行探究：
组别 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 同种红叶石楠多株 | 同种红叶石楠多株 |
环境条件 | 阴暗、潮湿 | 光照充足、温度适宜 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 | |
针对晓科的实验设计方案，你认为不足的地方是
（5）解读实验数据：下面是某地小麦在不同时期需水量的测量数据转换成的条形图，下列叙述正确的是
A．小麦不同发育期的需水量不同 B．灌浆期需水量最大
C．拔节期的需水量小于抽穗期和灌浆期 D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
（6）推理：新疆的甜瓜比我们当地同种的甜。经调查，在甜瓜生长季节，两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度差别较大，如下表。
下列对该现象的推理过程不正确的是
新疆 | 当地 | |
白天 | 33℃ | 33℃ |
黑夜 | 10℃ | 22℃ |
A．新疆甜瓜光合作用产生的有机物量多 B．新疆的甜瓜甜，其消耗的有机物比当地少
C．新疆的甜瓜黑夜呼吸作用较当地弱 D．环境温度对植物的呼吸作用有影响
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(0.4)
【推荐3】某校生物科技活动小组为了探究温度与天竺葵生长的关系，将6株长势良好的天竺葵栽培在一个密闭的装置中，进行了下表内的7组实验，整个实验过程中光照强度保持不变；下图是同学们绘制的叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图。请回答
（1）在无土栽培时，营养液给植物提供水和______ 。
（2）在黑暗条件下，图中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程能够进行的有______ （填序号）。
（3）在第5组实验中，植物进行6h（小时）光合作用共利用了______ mg（毫克）的二氧化碳。
（4）将装置先放在25℃条件下光照12h，然后再放在表内第______ 组的温度下黑暗处理12h，植物体内积累的有机物最多。
（5）某市南山坡出产的苹果较甜。试说明其中的原因______ 。
| 组别 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | 第6组 | 第7组 |
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳的速率（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
（1）在无土栽培时，营养液给植物提供水和
（2）在黑暗条件下，图中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程能够进行的有
（3）在第5组实验中，植物进行6h（小时）光合作用共利用了
（4）将装置先放在25℃条件下光照12h，然后再放在表内第
（5）某市南山坡出产的苹果较甜。试说明其中的原因
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