【推荐1】某生物兴趣小组的同学调查了南泥湾湿地公园的生物种类，请你和他们一起完成：
(1)公园内高大的树木遮天蔽日，站在大树下，空气清新，凉爽宜人，这一现象说明生物与环境的关系是______。
(2)调查过程中，它们发现一群小鱼在水中“嬉戏”，不时地吐出一串串小“气泡”，当发现我们走进时，立即游的无影无踪了，上述现象体现了生物具有的特征有：①______；②______。
(3)他们调查的生物有喜鹊、鲫鱼、蚂蚁、水葫芦、柳树、浮萍、杨树、荷花、蜘蛛等，如果把鲫鱼和浮萍分为一组，则该组的生物还有______。
(4)在野外调查生物的种类和数量，如果发现不喜欢的生物，应该怎么做？________。

【推荐2】通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识。通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征。
（1）草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球’体现了生物_________________的特征;
（2）一棵石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物____________的特征。
（3）人天气太热出汗体现生物___________________的特征。
（4）小树长成大树，母鸡生蛋，体现生物的_______________________ 的特征。
（5）青蛙捕食害虫，填饱肚子。体现生物的________________________   特征。

【推荐3】为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木，各班也有了自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的苗木遮阴：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚，结合所学，回答下列问题：
(1)校园内，影响花草树木生活的生态因素有两类。水、肥、阳光和温度属于______因素；虫、杂草属于______因素；清除杂草能有利于花草树木更好地生长，说明杂草与种植的花草树木存在着______关系。
(2)夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。说明生物与环境的关系是：______。
(3)炎热的夏天，同学们会在高大的树木下乘凉读书。大树下凉爽，体现了生物与环境之间的什么关系？______。
(4)经分析、研究，现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的______和生活方式，这种适应是普遍存在的。
(5)如果不及时给花草树木浇水和施肥，则会生长缓慢、植株矮小，这体现了生物的哪一特征？______。