【推荐1】生物科学实验是我们应用科学方法，认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。某中学生物兴趣小组的同学探究了"馒头在口腔中的变化"实验后，设计了如下实验，其操作过程如下所示。请你结合所学知识回答下列问题∶
   
(1)上述实验装置可以探究问题是唾液能够消化淀粉吗?根据日常生活经验作出一个合理的假设是______。上述实验中的对照组是_____号试管。
(2)该小组同学在实验中变量是_________
(3)分别将1号和2号试管进行水浴加热，要获得最好的实验效果，加热的温度应为___℃，原因是__________
(4)C过程实验5-10 分钟后，将1号和2号试管取出，滴加碘液，摇匀，不变蓝的是______号。
(5)得出结论。_________________

【推荐2】某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验。

试管	加入的物质	处理	温度	时间/min	加碘液后的现象
A	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	37℃	10	不变蓝
B	馒头碎屑+2mL清水	搅拌	37℃	10	变蓝
C	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	80℃	10	变蓝
D	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	0℃	10	变蓝

(1)馒头碎屑相当于口腔中___作用。
(2)为使实验更具有说服力，往往要多做几次，求平均值，目的是___。
(3)A、B试管把试管放入37℃水浴加热的目的是___。
(4)如果A试管与B试管作为对照，则变量是___，根据实验现象得出结论：___。
(5)如果A试管与D试管作对照组，根据实验现象分析：唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要适宜的___。

【推荐3】下表是探究唾液淀粉酶对馒头中的淀粉消化作用的几组实验。

组别	第一组	第二组	第三组	第四组
加入物质	馒头碎屑 和唾液	馒头碎屑 和清水	馒头块 和唾液	馒头碎屑 和唾液
水温和时间	90℃，10分钟	37℃，10分钟	37℃，10分钟	37℃，10分钟

(1)10分钟后，分别向四组实验的试管内滴入碘液，不变蓝的是第______组。
(2)该实验中共设置了______组对照实验，以“唾液”为变量探究唾液淀粉酶能促进淀粉的消化时，应选取______两组为一组对照实验。
(3)实验时，取A、B两支试管，分别加入等量的馒头屑，再向A试管加2mL唾液，向B试管加1mL清水，分别搅拌后放于37℃温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误并改正______。
(4)把三支试管放入37℃的温水中水浴是因为______。
(5)把馒头切碎是模拟口腔中的______。