组卷网 > 初中生物综合库 > 生物圈中的人 > 人体的营养 > 消化和吸收 > 消化系统的组成
题型:实验探究题 难度:0.65 引用次数:174 题号:19172697
胃具有暂存食物和初步消化的功能,摄食过量会使食物在胃中堆积引起消化不良。
(1)从结构层次上看,胃属于________。胃壁中的肌肉组织能够收缩碾磨食物,_______组织能分泌胃液。
(2)胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶的活性能反映消化功能。可用下图的方法测定胃蛋白酶的活性:

①胃蛋白酶溶液摇匀后要进行37℃保温,其目的是__________
②蛋白管两端透明部分的长度值越大,说明胃蛋白酶的活性__________
(3)以麦芽为主要原料制成的麦芽咀嚼片,在一定程度上能促进胃部消化食物。胃蛋白酶排出量也可以反应消化功能。请你设计一个实验,探究“麦芽咀嚼片对胃部消化功能的影响”
实验材料:生长状况基本相同的大鼠48只、无菌水和麦芽咀嚼片(用来配制饲喂大鼠的溶液)
饲喂条件:连续12天饲喂大鼠,每天在饲喂4小时后收集大鼠分泌的胃液,测胃蛋白酶排出量。简要写出实验设计思路,并依据可能出现的实验结果写出实验结论
实验设计思路:______________________________
预期的实验结果及结论:____________________

相似题推荐

实验探究题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐1】在最近举行的欧洲肠胃病学会上,研究人员报告称,首次在人体粪便中检测到多达9种微塑料。微塑料指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒物,可通过多种途径进入生物体。科研人员利用小鼠进行了相关研究,实验操作及结果如下表所示。请分析回答:
组别小鼠数量(只)饲喂方式实验结果
小肠绒毛状态体重增长值(g/只)
20数量多排列整齐7.34
20每日饲喂含0.3%微塑料A的普通饲料8g/只,连续27天数量少排列散乱1.84
20每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8g/只,连续27天基本消失-0.12
(1)本实验的研究目的是探究______对小鼠消化系统的影响。
(2)实验中甲组起______作用,其饲喂方式应为______
(3)由实验结果可知,与甲组相比较,乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失,影响了小鼠的______功能,导致它们体重增长值均下降。但乙、丙两组的体重变化不同,原因是______
(4)微塑料进入生物体内,由于物理撞击和摩擦,会损伤消化管各器官的管壁及其腺体,分布在消化管壁内的消化腺有______;微塑料还能过滤出有毒物质伤害肝脏。
(5)为了减少微塑料的产生及其对生物的危害,请至少列出两条可行性的预防措施或建议:______
2023-06-16更新 | 81次组卷
实验探究题 | 适中 (0.65)
【推荐2】复方淀粉酶口服溶液是一种治疗由于淀粉酶缺乏而引起的消化不良症的非处方药,但放置时间久,其药效可能会降低。小明为了验证家里的复方淀粉酶口服溶液药效是否降低,与同学一起进行了以下探究,实验方案、步骤和结果如表所示:
试管编号馒头块淀粉酶溶液复方淀粉酶口服溶液震荡摇匀37℃恒温馒头块的变化
10.1g4ml0ml30min馒头块变小
2A0ml4ml30min无明显变化

(1)补充实验方案,其中A为______g。
(2)根据实验结果,可以初步判断______
(3)从食物中摄入的淀粉、脂肪、蛋白质在人体消化道各部位(用A、B、C、D、E、F、G表示)被消化程度如图所示。据图判断,食物中的淀粉开始被消化的部位为______(填名称),图中表示淀粉被消化的曲线是______(填“甲”、“乙”、“丙”),其消化的终产物是______
2019-03-09更新 | 182次组卷
实验探究题 | 适中 (0.65)
【推荐3】在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,某兴趣小组同学展开了积极的讨论(如图一)。请分析回答:

(1)能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提。以上四位同学中,_____同学作出了假设。
(2)某同学提出了实验的初步设想,经过讨论和交流,小组最终确定了如下实验方案:取新鲜且大小相同的馒头三小块和3支相同的试管,按图二所示的方法处理后,同时放入37℃的温水中10分钟。
          
①选用1号和2号试管作对照实验时,是为了探究__对淀粉的消化作用。
②取出3支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,理想的实验现象是1号试管无颜色变化,原因是__。如果1号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__。则实验现象________(填相同或不相同)。
(3)通过以上探究活动,你认为吃饭时应该做到____________。另外,吃饭时不能大声说笑,否则会导致吞咽时,图三中的[___]___________来不及盖住喉口,食物进入[___]___________
2019-04-26更新 | 83次组卷
共计 平均难度:一般