【推荐1】某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“米粉在口腔中的变化”课题时，准备了米粉、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料

试管编号	1	2	3
米粉碎屑	适量碎屑	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	A	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃	37℃	100℃
加热时间	10分钟
碘液	2滴

(1)若选用1号试管和3号试管做实验，其实验变量是______，得出的结论是_____________。
(2)为探究“唾液对米粉的消化作用”，选用1号和2号试管作为对照实验，在A处应加入______，1号试管______（变蓝还是不变蓝）。2号试管______（变蓝还是不变蓝）。
(3)实验过程中1号试管加碘液未变成蓝色，原因是______。
(4)实验探究过程中往往要设置重复组，多做几次，这样做的目的是____________。

【推荐2】某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

编号	1号	2号	3号
加入的物质	馒头屑+2毫升唾液	馒头屑+_____	馒头块+2毫升唾液
搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴8分钟	37℃水浴8分钟	37℃水浴8分钟
加入碘液	2滴	2滴	2滴

(1)选择1、2号对照可证明“唾液对馒头有消化作用”，那么在2号试管的横线上应填______。实验结果是 1号试管中的物质遇到碘液的现象是______。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用______两支试管进行对照实验。
(3)若某同学想探究“温度是否会影响唾液消化淀粉”，他设计了4号试管放置于100℃水浴中保温8分钟，则4号可以与______号试管进行对照，变量是______。
(4)我们知道馒头在口腔里经过牙齿的咀嚼和舌头的搅拌与唾液充分混合，这样没有甜味的馒头逐渐有了甜味，是因为______。

【推荐3】小悦为了探究“唾液对淀粉的消化作用”，如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤，请根据实验回答下列问题：

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管________；2号试管_________。
(2)馒头在口腔中变甜与_______号试管的变化相似，即口腔中的___________酶将馒头中的淀粉分解了。
(3)温水应该控制在_______℃左右，是为了模拟人体的温度。
(4)此实验的结论是__________对淀粉有消化的作用。
(5)若要探究“温度对唾液淀粉是否影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的_________。
②将C步骤中的一支试管放在______℃的水浴中，另一支试管放在5℃的水浴中。