【推荐1】智慧农场能将湿度、温度等因素控制在植物生长较为适宜的范围内，湿度较大时生菜生长速度较快，但干烧心现象频发。

(1)为了探究高湿环境对水培生菜干烧心的影响，科研人员研究了不同湿度条件下生菜干烧心发生率，其研究结果如图1。实验前，智慧农场内不同湿度条件下营养液的浓度应______；由图1可知：随着湿度的增大，生菜干烧心发生率______。
(2)为了探究高湿环境下水培生菜干烧心的原因，科研人员测定不同湿度条件下生菜新叶中钙的含量，其研究结果如图2.实验过程中，根吸收的钙通过______输送到新叶，据图2可知：高湿条件下生菜干烧心发生与新叶缺钙有关，其依据是______。
(3)为了进一步探究新叶缺钙的原因，科研人员测定不同湿度水平对生菜生长的影响，其结果如下表：

智慧农场湿度（%）	蒸腾速率（mmol·m-2·s-1）	光合作用速率（μmol·m-2·s-1）	呼吸速率（μmol·m-2·s-1）	茎叶干重（g）
50	4.8	14.6	1.8	6.6
70	2.0	14.5	2.1	6.0
90	1.1	14.5	2.0	5.8

①在光照条件下，新叶中光合作用释放的______（气体）是通过______细胞围成的空腔散失的。
②据表可知，各处理组光合作用合成的有机物无显著差异；当智慧农场内湿度为50%时，生菜茎叶干重高的原因为______。

【推荐2】某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳一氧平衡中的作用”，在连老师的指导下设计了如图一所示的密闭透明实验装置（忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二所示；图三表示该装置内的植物叶肉细胞发生的某些生理活动：图四中M是植物进行生理活动时通过气孔排出的物质。请据图综合分析作答：

(1)图一植物从营养液中吸收的水分主要用于____________作用，分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中上____________时（填时间）会移动到最右端。
(2)若图三中丙为氧气，请写出乙中进行的生理过程反应式：________；在叶肉细胞中，乙代表的能量转换器为________；当乙参与的生理活动强度大于甲时，对应的氧气浓度变化曲线是图二中的_______段（填字母）。
(3)图四中，若周围环境光照强度为0，则M代表的物质可能是____________。
(4)2020年9月我国向世界宣布：2030年前实现碳达峰（二氧化碳排放不再增长），2060年前实现碳中和（二氧化碳净零排放）。为早日实现碳中和目标，以下做法不能体现低碳生活的是____________。

A．分类进行垃圾处理	B．步行或骑单车上学
C．使用太阳能热水器	D．夏天长时间开空调

【推荐3】实验探究题：
(1)某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如图所示，图中鼠妇、数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：

①该探究实验中所设置的变量是______。
②A装置与B装置组成______实验，其中实验组是______装置。
③待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B的鼠妇进行计数。经10分钟的计数后。计算出装置A和B中鼠妇数量的______值为实验结果。
(2)某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏某一晴朗的上午进行。请据图分析并回答：

①若要探究植物的蒸腾作用是否受温度影响，可以选用A、B、C三个装置中的______设计3组不同温度环境进行实验。
②______是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该结论可以通过______组形成对照得出。
③图D表示叶片的横切面，[       ]______是植物体与外界气体交换的通道：它的开放和闭合受______控制。
④图D中能进行光合作用的主要部位是标号______。

【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是________。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出________。
（3）有同学利用甲装置进行了进--步探究，实验结果如下表：

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是______。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向________（左或右）移动。

【推荐2】生物兴趣小组在小西湖采集到一些沉水植物，其茎直立细长、有分支、叶薄、披针形，单性花，果实圆柱形，种子26粒。经检索得知，此为黑藻。同学们以此为材料，开展了一系列探究实验。

(1)在植物学分类上，黑藻属于___________植物，推断依据是___________（写出一条即可）。
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片，放在显微镜下进行观察。制作临时装片时____________（填“需要”或者“不需要”）用碘液染色。观察时需要把光线调___________，黑藻的结构看的才更清楚。观察装片可看到，许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是___________。
(3)将黑藻放入图1所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是____________，你如何检测？___________。
(4)兴趣小组在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图2．黑藻在一天中____________（曲线上两点之间）段的光合作用最强。这一天中黑藻体内有机物最少的时间大约是___________点左右。从图2曲线可以看出黑藻在一天内___________（填“有”或“没有”）积累有机物。
(5)兴趣小组同学观察小西湖的生态系统情况，绘制了碳循环示意图（见图3）其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，A、B、C是乙中的三种生物。图中丙代表的生物成分是___________，由图可知它在自然界中的作用是___________。图3中生物B、C之间的关系是___________。据图3写出生物B获得能量最多的食物链：___________。

【推荐3】为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用相同强度的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量。结果如下表所示：

容器	植物	光的颜色	温度（℃）	氧气变化量
1号	天竺葵	红	25	+++
2号	天竺葵	黄	25
3号	天竺葵	绿	25	-

（注：氧气变化量=实验后含量一实验前含量；“+”代表增加，“-”代表减少）
（1）该实验研究的变量是_________。
（2）实验结果表明，在光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变化量外，该实验还可以检测_________的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“—”，则可判断3号容器中的天竺葵_________（填“进行”或“没进行”）光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是_________。

【推荐1】生物科学是一门实验科学，丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，开展了一系列实验活动。
探究一：兴趣小组的小张同学计划要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，设计实验步骤如下。

(1)材料准备：将多盆天竺葵进行______处理，目的是____________，放在阳光下。
每隔3小时取多片叶片，所选取的叶片大小、位置应相同。将叶片立刻进行脱色处理，并进行漂洗。
(2)按时间顺序将叶片排列好（如图③），滴加碘液。预测叶片颜色变化的规律是从0时到6时的叶片颜色______从6时至18时颜色______从18时至第二日0时颜色________。
探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度。

(3)小李同学设计了如图所示装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应将装置放置在____________条件下。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______（选填“左”或“右”）移动，原因是___________。
(4)兴趣小组的同学还想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究，可从下图中选择装置______，以用于验证_____________。

【推荐2】为探究绿色植物的某些生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：

①按如图连接好实验装置，关闭阀门Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗处一昼夜．
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时．
③打开阀门Ⅰ，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测．
④打开阀门Ⅱ，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测．
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化．
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是_____；
（2）步骤③木条能复燃，则该气体是_____；
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的_____（填生理活动），植物进行该生理活动的场所是细胞中的_____；
（4）步骤⑤中，观察到A叶片变蓝色，则得出的结论是_____；
（5）此实验应重复多做几次的原因是_____．

【推荐3】某生物兴趣小组欲探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中，1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量，设计了如图5装置进行实验。假设装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少1克。请据实验回答下列问题：

（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，烧杯中应加入_____（填“清水”或“氢氧化钠溶液”），将装置置于_____条件下并将开关关闭，1小时后装置中的红墨水滴向_____移动，原因是_____。红墨水滴移动了2个单位，可以计算出该植物1小时内呼吸作用消耗了_____克氧气。
（2）另取相同装置，置于和（1）相同温度下，向烧杯中加入某种化学试剂，使装置内二氧化碳的量保持相对稳定，将装置置于充足光照条件下使该植物光合作用强度_____（填“大于”或“小于”）呼吸作用强度。将开关_____，1小时后装置中的红墨水滴向_____移动，移动了10个单位。
（3）结合（1）、（2）可计算出该植物1小时内光合作用产生了_____克氧气。

【推荐1】在做“探究植物的呼吸作用”的实验中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量煮熟的种子，放置在适温条件下一昼夜后，进行实验，回答下列问题：

(1)若将点燃的蜡烛伸入甲瓶，蜡烛立刻熄灭，原因是萌发的种子吸收了瓶中的______；点燃的蜡烛在乙瓶中能继续燃烧，原因是：______．
(2)若将甲、乙瓶分别按丙图装置进行实验，则看到______瓶(甲\乙)排出的气体能使石灰水明显变浑浊，这是因为种子放出了______________________ 。
(3)实验中设置乙瓶的目的是____________________________________ 。
(4)甲瓶内种子萌发过程中，有机物的重量会变______(填“多”或“少”)．

【推荐2】为了进一步探究植物进行呼吸作用与光合作用的条件关系，某生物学小组进行了如下实验：
步骤一：选取两个大小相等、透明的钟形玻璃罩，标注甲、乙标签。
步骤二：分别选取大小相似，叶片数量相等、带有根系的一株菠菜和一株小白菜活体苗。
步骤三：选取两个100mL锥形瓶，分别加入80mL的同一种营养液，将两种植物分别放入其中，形成液体栽培模式。
步骤四：将甲、乙两个钟形玻璃罩分别罩在两种植物上，钟形玻璃罩底部用凡士林密封，形成独立空间。
步骤五：在充足的光照条件下，用二氧化碳测量仪同时测量甲、乙两个装置中二氧化
碳（CO₂）气体的浓度，测量结果记录于下表：（CO₂的浓度单位：mg/L）

记录时间（天）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
菠菜	150	113	83	58	50	48	48	48	48	48	48
小白菜	150	110	75	50	35	18	8	8	8	8	8

根据表中记录到的数据回答下列问题：
（1）从表中的数据可以看出，在前5天内，两个密闭小室中的二氧化碳气体的浓度变化趋势是逐渐降低，原因是_____。
（2）从记录的结果看，从第6天起二氧化碳气体的浓度降低到一定水平后不再降低了，维持在一定的水平上，其原因是两种植物的_____强度和_____强度相等。
（3）如果同时将大小、长势相似的菠菜和小白菜培养在同一个密闭的钟罩内进行实验，其他条件相同，一段时间后，生长更好的是_____。
（4）该实验证明了不同植物的生长能力是有差别的。本实验控制的变量是_____。

【推荐3】对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产。下面是某小组利用玉米植株所做的相关实验及结果，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放-盛有某种液体的小烧杯，隔板上留有带盖的空气补给孔a。

（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），则要探究的是图一中植物的光合作用中_____（箭头填序号）所表示的物质，应该怎样设计对照实验？ ____________。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将装置置于______的环境中，原因是 _______________________________。
（3）实验过程中应注意向培养液中适时通入空气，原因是________________________。
（4）由图三可知，在温度最适时，与M点相比，N点单株光合强度明显减弱。原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅，____和____是光合作用影响有关的外界因素。当温度升高后，M值会_____ （填“ 增大”或“减小”）。
（5）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量玉米秸秆，秸秆在燃烧时放出的热能最终来源于____。 秸秆燃烧后只留下少量的灰分，这些灰分是作物在生长过程中从土壤中吸收的______除了灰分以外，构成秸秆的其他物质，在燃烧过程中以______、______等气体形式散失到大气中。