【推荐1】小哲同学为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度，实验如表：

温度（℃）	光照强度（%）	开始时的CO2浓度（%）	12小时后的CO2浓度（%）
25	0	0．35	0．368
25	20	0．35	0．306
25	40	0．35	0．289
25	60	0．35	0．282
25	80	0．35	0．280

实验过程：他取5株大小长势相似，都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中，实验开始他测定了CO₂的浓度，12小时后再次测定CO₂的浓度。他还采用4种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。请分析回答下列问题：
(1)实验中的变量是什么？______。
(2)从表中数据可以看出，在一定范围内，随着光照强度增加，12小时后二氧化碳浓度________，说明在一定范围内，光合作用速率随着光照强度增强而_______。
(3)实验中小哲将其中一个装置保持在黑暗中的目的是________________________。
(4)根据实验数据，小哲确定了西红柿生长最佳光照强度是80%，你认为合理吗？原因是：______________________________。

【推荐2】实验探究：不同动物的学习能力有差别吗？科学家把蚂蚁和大白鼠放入图1迷宫中进行走迷宫训练，实验结果如图2所示。

(1)从行为的获得途径来看，蚂蚁和大白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为属于______行为。
(2)实验中不能用1只蚂蚁或大白鼠做实验的原因是______。
(3)实验中“分别走同一个迷宫”的目的是______。
(4)由图2可知，大白鼠出现的错误次数明显少于蚂蚁。由此可知，动物越______，学习能力越强，这是因为学习行为也会受到______因素的影响。

【推荐3】探究题
I：取适量新鲜馒头，切成碎屑并做成浆糊；将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中备用。
II：取一只洁净的试管，进行如下实验操作；

（1）李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊，这是为了模拟________。       
（2）实验过程D中，加碘液后试管中的物质未变蓝色，原因是________。       
（3）李阳同学的实验目的是观察________的消化作用。       
（4）刘明同学认为李阳的实验设计不完善，应该改进：再取一支试管，编号为2号试管，进行相似的操作，其中，过程B中的“滴加唾液”改成滴加________，其余步骤不变。在过程D中，加碘液后2号试管中的物质颜色为________。

【推荐1】某生物兴趣小组开展了“小白鼠走迷宫获取食物的实验与探究：设计如图所示的“迷宫”，选取1只饥饿的小白鼠走出这个“迷宫”后取食。
【提出问题】多次训练后，小白鼠走出“迷宫”并取食的时间会有什么变化？
【提出猜想】小白鼠走完“迷宫”并取食的次越多，以后每次所用的时间就越短。
【作出假设】
(1)你的假设是_______。
【实验记录】同学们观察并记录小白鼠走出“迷宫”获取食物的时间如下：

第1次	第2次	第3次
5分50秒	4分32秒	2分12秒

【实验分析】
(2)小白鼠通过走“迷宫”获取食物的行为属于_______行为。
(3)从表中数据分析，你得出的结论可能是走的次数越多，以后每次用的时间越短，这个结论是否科学可靠？并说明理由_______。该实验设计中，有最明显的不足之处。（无需回答不足在哪里）
【表达与交流】
(4)蚯蚓走“T形迷宫”，需要200次左右尝试后才能爬向暗室，“尝试和错误”的次数较多，而小白鼠只要通过几次“尝试和错误”就能较快地走出“迷宫”获取食物，也说明动物越高等，学习能力_____。
(5)小明同学又选用甲、乙两只不同的小白鼠分别进行上述实验，记录如下：

	第1次	第2次	第3次
甲	4分28秒	3分15秒	1分59秒
乙	7分52秒	5分35秒	2分42秒

从3只小白鼠走“迷宫”获取食物的时间来看，你能获得的信息是：①同一小白鼠，走的次数越多，以后每次用的时间越短；②不同小白鼠，获取食物的时间有所不同。人类的学习和生活也是如此，你得到的启发是_______。
【得出结论】
(6)小白鼠“尝试和错误”的次数越多，走出“迷宫”获取食物的时间就_______。

【推荐2】为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下：
①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；
②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；
③取相同等量的分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头依次放入槽内四个角落；
④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次。
所得数据的平均值如下表。请分析。

处理馒头的材料	蜂蜜	醋	苦味药水	盐水
停留的蚂蚁平均数量	7	1	1	1

（1）进行探究活动前，小王提出的问题:蚂蚁___________________?
（2）步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1、2只蚂蚁，目的是__________。
（3）实验中为了控制单一变量，使实验结果更准确，采取了许多种措施，请写出一点：_________。
（4）步骤④连续记录10次数据再取平均值的目的是____________。
（5）分析表格数据可得出结论：________________。
（6）蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于_____和_________。

【推荐3】为探究蚂蚁是否靠气味进行通讯，某生物兴趣小组进行了如下的探究实验。
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②如图所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②。
步骤三：一段时间后，将桥①和桥②对换。
请你根据实验，回答下列问题：

（1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是_____。
（2）完成步骤二后，桥①和桥②的主要区别是否有蚂蚁的_____。
（3）完成步骤_____后，蚂蚁大多爬向C岛。
（4）步骤三中，能直接用手直接移动桥吗？请判断并说出理由。_____。
（5）桥①和桥②的长短应相同，这样做的目的是_____。