【推荐1】如表是小明为“探究唾液对淀粉的消化作用”设计的一组对照实验。
（1）根据对照实验的原理，B试管应加入唾液_____毫升，反应温度及时间应该是_____。
（2）实验中“滴加碘液”是为了检验试管中是否存在_____。

试管编号	A	B
加入物质	淀粉液2mL+清水2mL	淀粉液2mL+唾液？mL
反应温度及时间	37℃，10min	？
滴加碘液	2滴	2滴

（3）唾液中的_____酶能促进淀粉的分解，因此本实验观察到的现象应该是：A试管_____，B试管_____。（选填“变蓝”或“不变蓝”）

【推荐2】人体对食物的消化可分为两种类型：一是把食物切断、磨碎，属于物理消化；二是把食物中的大分子分解为小分子，属于化学消化。为研究口腔中物理消化和化学消化对食物分解的不同作用，小宇同学以馒头为实验材料，设计了以下方案。请回答下列题目。

(1)馒头碎屑与搅拌分别模拟口腔中_______________对馒头的物理消化。
(2)通过第一、二组比较可知，________能分解馒头中的淀粉。
(3)比较第_______________两组实验结果，说明物理消化也能影响馒头中淀粉分解。
(4)为进一步探究仅有物理消化是否可以将淀粉分解，需增设第四组实验，第四组实验的处理方式应该是_______，放置于37℃温水中，5分钟后滴加碘液，观察颜色。第四组实验结果为变蓝色（颜色与第一组相同）。
(5)人体消化系统是由消化道和消化腺组成，其中最大的消化腺是_______________。
(6)综合上述信息，可得出的结论是____________。

【推荐3】根据“探究馒头在口腔中的变化”实验解答下列问题：
①制作馒头块，取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块和B块分别用刀细细地切碎，C块不作处理。
②收集唾液。
③装置、操作、现象

（1）甲组和乙组构成一组对照实验，探究的问题是______。
（2）将A块和B块分别用刀细细地切碎，这是模拟______。
（3）进行甲组实验后，观察到的颜色变化是_____。原因是_____。
（4）设置甲、乙、丙三组实验是为了探究_____在消化食物中的共同作用。