【推荐1】下图表示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：

（1）图中标号______能利用光能制造有机物，是生态系统中的___________。能分解生物遗体的D它们能把有机物分解成_____________。
（2）该生态系统中共有______条食物链。
（3）过程2表示为____________关系，与2含义相同的还有过程______。
（4）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自于________。

【推荐2】下图是一个温带草原生态系统食物网图，请据图回答：

(1)此食物网中共有___________条食物链。
(2)此食物网中个体数量最少的生物是___________，个体数量最多的生物是___________。
(3)此食物网中食虫鸟与食草昆虫的关系是___________，食虫鸟与蟾蜍的关系是___________。
(4)图中生产者是___________，蛇、鼠、鸟等动物属于___________，图中未画出来的生物成分是___________。

【推荐3】此图为某农田生态系统示意图，请据图回答下列问题：

(1)在此农田生态系统中，昆虫、吃草籽鸟、兔都以禾谷类为食，食虫鸟能够捕食昆虫，又可被鹰捕食，鹰还可捕食吃草籽鸟和兔。请写出该农田生态系统中最长的一条食物链____。指出该食物链中的生产者是___。
(2)在生态系统的组成成分中，图中没有标出的生物部分是___，它在生态系统中的作用是______。
(3)该农田生态系统中能量的源头是______。
(4)该农田生态系统中，当兔子数量增多时，禾谷类数量会____从而限制兔子数量的继续增长：同时，鹰的数量会____使兔的数量又开始下降，从而使禾谷类逐渐得到恢复。这说明，生态系统具有一定的___能力。

【推荐1】中华民族讲究“天人合一”、“万物皆有灵”，近几年人们的环保意识不断增强，生态环境得到很大改善。下图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示生态系统中的物质循环和能量流动， ①～⑥表示生理过程。据图回答下列问题：

（1）要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是图二中的____（填字母）。若图二中的食物链对应图一中的某条含昆虫的食物链，则 C 对应的生物是_____。
（2）图二中，把光能转变成化学能的生理过程是_______（填数字），能分解有机物释放能量的生理过程是______（填数字）。
（3）若蛇要获得100KJ能量，至少需要消耗植物______KJ。
（4）碳在无机环境和生物之间以_______形式进行循环。
（5）当草原上食物充足时，野兔的数量会先增多后减少，这说明生态系统具有一定的______能力。

【推荐2】下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：

(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为________。在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做________。
(2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是________。生态系统中的________就是沿着食物链和食物网流动的。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是________，此生物与鹰的关系是________关系。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是________，它通过生理过程②________，有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。
(5)该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有________能力。地球上最大的生态系统是________。

【推荐3】为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布于2030年前确保“碳达峰”，力争在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当。“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支平衡，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。如图是某项目式学习小组绘制的生态系统碳循环示意图，虚线圈内为某一食物网。请据图分析作答：

(1)图中与③实质相同的生理过程为____________。（填序号）
(2)伴随着碳循环，能量沿食物链传递的特点是____________。
(3)碳在生态系统的食物链中是以____________的形式传递的。
(4)腐生微生物能够将动植物遗体中的有机物分解成简单的____________归还到无机环境中，促进物质循环。
(5)该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的____________能力。

【推荐1】有人说：“包括人类在内的其他生物都是‘攀附’着植物的茎蔓才站立在这个星球上的。”绿色植物通过光合作用制造有机物储存能量，各种生物通过呼吸作用直接或间接的分解这些有机物，为自身的生命活动提供能量。如图为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请回答问题。

(1)玻璃瓶中加适量水后种子的________会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用________(填“增强”或“减弱”)。
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会________(填“增强”“减弱”或“基本不变”)。
(3)将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是________。
(4)该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的________作用。

【推荐2】生物综合实践课的同学为研究植物的生理活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答下列问题。

（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。
（1）将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，其目的是_______。
（2）将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是______装置中的叶片。此实验现象可以证明______是光合作用的原料。
（3）将乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊的效果更明显，可将乙装置放在_____环境中，其目的是防止植物进行_______。
（4）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的______，水分是通过叶片上的_______散失的。

【推荐3】实验探究：桐桐用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的___________中。
(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段（适宜温度）时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗进行了___________作用，产生了___________。
(3)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液，则探究提出的问题是_______？要验证这一问题，需要设置一组对照实验，该对照组装置中小烧杯里的液体应为_______。暗处理后，这两个装置都必须放在_______（填“有阳光”或“无阳光”）的环境下。
(4)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是___________。看到的现象是___________。

【推荐1】中方县积极响应国家号召，建造塑料大棚生产有机蔬菜有效促进农民增收。下图依次为天气晴朗时大棚内某植物光合作用和呼吸作用的强度变化以及叶片的结构示意图。请回答相关问题：

(1)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要能量都来自图一中的过程[       ]______，该过程发生的场所是______。
(2)图二是一天中植物的某些生理过程的强度变化曲线，其中能表示图一中C过程的曲线是______（填标号），大棚蔬菜体内有机物积累最多的时间是______点左右（填横轴数字）
(3)图三是叶片结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的特点是______，③是______，④的张开和闭合受______的控制。

【推荐2】如图所示，图A表示绿色植物叶片横切面结构示意图。图B表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答：

（1）植物蒸腾失水的“门户”，气体交换的“窗口”是图A中的_____（填序号和名称）。
（2）比较图B中的曲线a、b，可以发现曲线b表示的生理活动在绿色植物的_____。
（3）图A中[2]和[3]表示的是叶肉细胞，对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有_____，它是“养料制造工厂”和“能量转换站或加油站”
（4）“干旱会使农作物减产”这反映出环境与生物之间的关系是_____。

【推荐3】如图所示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答（[   ]中填写字母）：
   
(1)植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图中过程[   ]___所释放的能量。
(2)间作套种、合理密植是为了提高图中过程[   ]___的效率。该过程进行的场所是___。
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议：___。（答出一点即可）
(4)图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是___。
(5)该植物在黑暗环境中吸收的气体主要是___，夜晚进行的生理活动是___（用图中字母表示）。