治理水体污染常用化学和工程的方法,经济投入大,效果还不理想,因此越来越多的人提出生物治理法。某学校的几位同学探究了香蒲、金鱼藻等水生植物对污水的净化作用。
实验材料:香蒲、金鱼藻若干,含磷酸盐(常见的水体污染物)的污水
实验步骤:
第一步:用流水将植物洗净,用吸水纸吸干水分。
第二步:取4个相同的无色透明塑料桶,编号为1、2、3、4。在2、3、4组中各放入生长状况一致的5-10根幼苗(如表),使每组植物重量相等。每组另外增加2个重复组。
第三步:1-4组均加入等量上述污水,然后放在光照和温度等条件相同且适宜的环境中,晚上补光,连续培养4周。
第四步:每周最后一天同时从各桶中取等量水样,分别检测其中磷酸盐的含量,然后计算去除率。每组磷酸盐的去除率取各重复组的平均值。
实验结果:污水中磷酸盐的去除率(单位:%)
请分析以上实验,回答问题:
(1)表格中第①组的“?”应为_____ 。
(2)第②、③、④组形成对照,变量是_____ 。
(3)每组另外增加2个重复组,并且实验结果取平均值的目的是_____ 。
(4)分析第4周的实验结果,得出的结论之一是_____ 。
(5)根据本实验的结论,请你对治理河流污染提出一点建议:_____ 。
实验材料:香蒲、金鱼藻若干,含磷酸盐(常见的水体污染物)的污水
实验步骤:
第一步:用流水将植物洗净,用吸水纸吸干水分。
第二步:取4个相同的无色透明塑料桶,编号为1、2、3、4。在2、3、4组中各放入生长状况一致的5-10根幼苗(如表),使每组植物重量相等。每组另外增加2个重复组。
第三步:1-4组均加入等量上述污水,然后放在光照和温度等条件相同且适宜的环境中,晚上补光,连续培养4周。
第四步:每周最后一天同时从各桶中取等量水样,分别检测其中磷酸盐的含量,然后计算去除率。每组磷酸盐的去除率取各重复组的平均值。
实验结果:污水中磷酸盐的去除率(单位:%)
组别 | 植物种类 | 第1周 | 第2周 | 第3周 | 第4周 |
1 | ? | 0 | 0 | 0 | 0 |
2 | 香蒲 | 36.9 | 52.8 | 66.4 | 71.3 |
3 | 金鱼藻 | 35.5 | 46.7 | 69.3 | 75.5 |
4 | 香蒲+金鱼藻 | 32.8 | 56.3 | 97.1 | 91.0 |
(1)表格中第①组的“?”应为
(2)第②、③、④组形成对照,变量是
(3)每组另外增加2个重复组,并且实验结果取平均值的目的是
(4)分析第4周的实验结果,得出的结论之一是
(5)根据本实验的结论,请你对治理河流污染提出一点建议:
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更新时间:2023-10-21 11:05:55
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实验探究题
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名校
【推荐1】为了探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有何影响,某生物兴趣活动小组进行了如下实验。
第1步:将20只生长发育状况相同且健康的蝌蚪,平均分为A、B两组。
第2步:A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适量甲状腺激素制剂的饲料,B组蝌蚪每天饲喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料,置于相同且适宜的环境中培育一段时间。
第3步:观察并记录A、B两组蝌蚪的生长发育情况,A组蝌蚪个体生长发育迅速,在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙,B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段,只是个体长大了一些。
请分析回答以下问题:
(1)本实验的变量是______ 。除实验变量外,A、B两组水温、水质等实验条件应______ (填相同或不同)且适宜。
(2)设置B组实验起到了很好的______ 作用,增加了实验的说服力。
(3)据此实验现象,得到的实验结论是甲状腺激素可以______ (填促进或抑制)蝌蚪的生长发育。
(4)后来,同学们在一次课外活动中,发现某偏僻山区的小溪里有很多大型的蝌蚪,但周围却很少看见青蛙,同时调查当地乡村,发现村民中大脖子病的发病率较高,据此,同学们推断出当地村民的饮食中很可能缺乏的物质是______ 。
(5)据该实验推测,若青少年甲减患者甲状腺激素分泌减少,可能______ (填“会”或“不会”)影响其发育。
第1步:将20只生长发育状况相同且健康的蝌蚪,平均分为A、B两组。
第2步:A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适量甲状腺激素制剂的饲料,B组蝌蚪每天饲喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料,置于相同且适宜的环境中培育一段时间。
第3步:观察并记录A、B两组蝌蚪的生长发育情况,A组蝌蚪个体生长发育迅速,在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙,B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段,只是个体长大了一些。
请分析回答以下问题:
(1)本实验的变量是
(2)设置B组实验起到了很好的
(3)据此实验现象,得到的实验结论是甲状腺激素可以
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【推荐2】某班级生物学兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案,以探究“口腔中淀粉的消化”。请分析并回答下列问题:
(1)表中的“X”应该为___________ 。
(2)B组和D组对照,变量是___________ ,探究的是___________ 。
(3)为了更真实地模拟口腔条件,同时有利于缩短反应时间,设计的各组实验在___________ ℃的水浴中进行。
(4)淀粉在口腔中被初步分解成麦芽糖,最终在小肠内被分解成___________ 。
试管编号 | 加入的物质 | 反应时间 | 检测试剂 | 实验结果 |
A组 | 馒头(整块)+2毫升清水 | 8分钟 | 碘液 | 变蓝 |
B组 | 馒头(切碎)+2毫升唾液 | 8分钟 | 碘液 | 不变蓝 |
C组 | 馒头(切碎)+X | 8分钟 | 碘液 | 变蓝 |
D组 | 馒头(整块)+2毫升唾液 | 8分钟 | 碘液 | 变浅蓝 |
(2)B组和D组对照,变量是
(3)为了更真实地模拟口腔条件,同时有利于缩短反应时间,设计的各组实验在
(4)淀粉在口腔中被初步分解成麦芽糖,最终在小肠内被分解成
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【推荐3】某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A、B两组。
②A组每天饲喂5克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同。
③记录蝌蚪生长发育的情况。
实验结果如表:
(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:_______________________________ ?
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同且适宜的目的是:控制_______________ ,B组的作用是作对照。
(3)根据实验结果,他们得出的结论是:____________________________________ 。
(4)实验中选用蝌蚪作为实验材料,其原因之一是:青蛙的发育属于____________ 。
(5)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择10只同种、同一批的小蝌蚪,将其_____________ 切除,其余条件应与B组相同。
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A、B两组。
②A组每天饲喂5克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同。
③记录蝌蚪生长发育的情况。
实验结果如表:
实验 要素 | 后肢长出的 平均时间(天) | 前肢长出的 平均时间(天) | 尾脱落的 平均时间(天) | 尾脱落时的 平均体长(cm) |
A组 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
B组 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同且适宜的目的是:控制
(3)根据实验结果,他们得出的结论是:
(4)实验中选用蝌蚪作为实验材料,其原因之一是:青蛙的发育属于
(5)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择10只同种、同一批的小蝌蚪,将其
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