【推荐2】生活中食品保存不当容易发生霉变现象，为探究影响霉菌生活的环境条件，某生物兴趣小组进行了实验（表中未提及的条件均相同且适宜）。

组别	材料	数量	水分	操作	温度	实验结果
A	面包	三块	不含水	均暴露于空气中5分钟，再分别置于保鲜袋中，并扎紧袋口	室温	无霉斑
B	面包	三块	含水		室温	霉斑较多
C.	面包	三块	含水		低温	霉斑很少

分析实验回答下列问题。
(1)若探究水分对霉菌生活的影响，应选择___两组进行对照实验，分析该对照实验结果，可得出的结论是：___。
(2)B组和C组能否形成对照实验？___；为什么？___。
(3)与B组相比，C组面包霉斑较少的原因是：___。

【推荐3】泡菜是一种经过微生物发酵的腌制食品。泡菜中的亚硝酸盐含量是检验泡菜质量的关键指标之一。人体摄入亚硝酸盐过量时，会引起中毒甚至死亡。下表是某兴趣小组探究“盐水浓度对泡菜发酵过程中亚硝酸盐含量的影响”得到的数据。请分析回答：
泡菜发酵过程中亚硝酸盐含量
（发酵温度：15℃，单位：mg/kg）

盐水浓度发酵天数	第3天	第5天	第7天	第9天	第11天	第13天
1号坛4%	1.6	3.2	3.8	3.5	3.4	3.2
2号坛6%	1.2	5.5	4.0	1.8	1.2	1.2
3号坛8%	0.5	2.0	1.8	1.6	1.5	1.2

(1)由实验数据可知，泡菜中的亚硝酸盐含量随发酵天数增多呈现的变化趋势是__________。
(2)制作泡菜所利用的微生物是___________。除盐水浓度不同。蔬菜的品种、重量、处理方法，以及所加调料等都要___________，保持实验变量唯一。
(3)兴趣小组在25℃测定的各发酵天数亚硝酸盐含量低于15℃时测定的数据，出现这种现象的主要原因：亚硝酸盐是在其他杂菌生长繁殖过程中产生的。在较高温度下，制作泡菜所利用的微生物通过___________方式快速繁殖，其分解有机物产生的大量___________，抑制了杂菌的生长繁殖，同时发酵形成的酸性环境分解了一部分亚硝酸盐。

【推荐1】探究与思考

（1）图一是青霉和曲霉的结构图．图中A是_____；B是_____．青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的_____构成，因此，它们都是_____的生物，都有成形的细胞核，是_____生物，并靠_____ 进行生殖．
（2）如图二，蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多相似的_____ 构成，靠_____呼吸，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食，相当于生态系统中的_____；在生态系统中各种生物的数量和_____总是维持在_____的状态，这种现象就叫_____．

【推荐2】小红在探究“不同环境条件对霉菌生活的影响”实验时，先将一块新鲜的面包分成三等份，分别放入甲、乙、丙3个相同的洁净培养皿中，再将三个装置按下表所示步骤进行处理（其他条件都相同）。

装置		甲	乙	丙
实验步骤	①	不滴水	滴入少量的水	滴入少量的水
	②	在同一环境的空气中暴露30分钟后，盖上培养皿盖
	③	室温培养	室温培养	低温培养

请回答下列问题。
（1）小红所探究的实验变量有__个；她在探究“湿度对霉菌生活的影响”时，可以选用装置____和____作为对照实验。
（2）小红将3个装置放在空气中暴露30分钟的目的是_____。请你根据所学知识推测，一段时间后，装置____中的霉菌数量最多。
（3）根据本实验所提供的材料，小红若想进一步探究“有机物对霉菌生活的影响”，她应该再设计一个装置是________ 。

【推荐3】小韩同学在购买的酸奶包装袋上看到这样一句话:“若发现胀袋或包装破损，请勿食用”。他通过查阅资料，了解到胀袋的原因是：酵母菌等微生物污染酸奶后，在缺氧环境中产生了气体。随后，小韩同学设计了如图所示的密闭实验装置，验证酵母菌在缺氧环境中会产生气体。请回答下列问题：

(1)本实验的自变量是______，设置乙组的目的是______。
(2)为使实验结果准确，甲乙两组，______（填“需要”或不需要”）排出瓶内的空气，且所加酸奶的体积应该______。
(3)一段时间后，若观察到甲乙两组气球大小关系是______，则实验验证成功。
(4)酵母菌细胞内没有叶绿体，只能利用______生活。小韩同学将酸奶放在水箱内储存以防止胀袋，其原理是______酵母菌等微生物的生长和繁殖。