【推荐1】请根据下面实验装置图，回答问题：

（1）装置B内的绿色植物在光照下进行光合作用、呼吸作用和______作用。
（2）把D处夹紧，E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃。这时植物产生的气体是______。
（3）若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的______。
（4）用黑纸片将B装置罩上，并将D处夹紧，E处打开。此时绿色植物主要进行______作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，观察到该液体出现______现象。

【推荐2】科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了许多水珠。这些水珠主要是从哪里来的呢？同学们通过一系列的观察和探究，深度参与了水分在植物体内的旅行。
(1)将带叶的芹菜靠近顶端的一段剪下，放进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射一段时间，肉眼可见茎和叶的长管状结构被染红了。由此可推断，植物吸收的水分沿着______________（填结构名称）向上运输到茎和叶。
(2)设置如图1所示的装置，利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时后采集数据，如下表所示。

时间	外界空气湿度	有茎无叶空气湿度	有叶空气湿度
15:10	58.5%	62.8%	67.9%
15:20	58.7%	64.8%	78.2%
15:30	58.7%	65.8%	84.5%
15:40	58.6%	66.6%	91.8%

该探究提出的问题是______________；结论是：植物体内的水分主要从______________（填器官名称）向外散失。植物的蒸腾作用具有的意义有______________。
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构，如图2所示。在滴加高浓度的蔗糖溶液时，b细胞将会______________（选填“吸水”或“失水”），从而引起c的闭合。

【推荐1】某科技小组选取了有绿色叶片和白斑叶片的一种植物试着做了光合作用实验（实验装置如图所示）：
实验步骤：暗处理→部分遮光处→光照→将叶片在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化

实验结果：I叶中未覆铝箔的部分和II叶中的绿色部分都变蓝色，其它不变蓝色。
请回答下列问题：
（1）将不透光的铝箔覆盖部分Ⅰ叶的目的是设置______实验。
（2）在实验中，将植物放在暗室一昼夜的主要目的是______。
A．降低吸收作用，减少吸收水分   B．促进蒸腾作用，降低叶片温度
C．降低呼吸作用，减少消耗淀粉   D．运走、耗尽叶片中的淀粉
（3）实验步骤中，漂洗的的目的是__________。
（4）根据实验结果可得出如下结论：
①Ⅰ叶的实验结果说明光合作用需要______。
②Ⅱ叶的实验结果说明光合作用需要叶绿素，进行的场所是______。
③分析Ⅲ叶和Ⅰ叶的实验结果，说明______是光合作用的原料，推断的理由是（用式子表示）______。

【推荐2】在明亮的生物实验室里，同学们探究植物的生理活动，设计了如图所示的甲、乙两个装置，请用所学知识进行分析：

(1)甲装置，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后，取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，预测观察到的现象是___，由此得出的结论是___。
(2)若要进一步探究植物的___（填生理活动名称），则需如乙装置这样，将透明塑料袋换成黑色塑料袋进行实验。一段时间后，将乙塑料袋中气体通入②号试管，实验现象是___。
(3)分别取下甲、乙两个装置中植物上的一片叶，进行酒精脱色后，滴加碘液，请预测：___上的叶片会变蓝。如果实验结果和你预测的一致，可以说明___。

【推荐3】探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：

（1）该实验采取了     实验法．
（2）图二是对叶片进行酒精脱色，正确的装置图是     ．
（3）在脱色的叶片上滴加碘液，图一的     变蓝，说明该部分含有     ．
（4）通过该实验可以得出的结论是     是绿色植物进行光合作用的条件．

【推荐1】如图所示为某同学设计了一个研究植物生理的装置，请回答下列问题：

(1)将该装置放在黑暗中一昼夜，然后取出轻轻挤压塑料袋，一会儿发现瓶中的澄清石灰水变_______，因为植物进行了_______作用。
(2)将暗处理后的装置移到阳光下2～3小时后，取下一片银边天竺葵叶片，将叶片放到盛有______的小烧杯里，水浴加热。
(3)待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放在培养皿中，向叶片滴加碘液。将叶片清洗后，叶片绿色部分_______（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(4)该装置进行的探究实验的变量是______________。

【推荐2】如图1是种子呼吸作用和植物光合作用实验图，如图2是某同学设计的证明“植物呼吸作用释放二氧化碳”的装置示意图，请据图回答问题。

(1)图1瓶中种子萌发时，种子的________作用会加强，致使玻璃瓶内________气体浓度增大，从而使玻罩内幼苗的________作用增强。
(2)图2装置存在不合理的地方，应该选用________的塑料袋。正确改进实验装置后，经过一段时间，用手挤压塑料袋，可观察到澄清的石灰水变________。

【推荐3】我们这学期学习了绿色植物的三大生理作用，下面是与绿色植物的三大生理活动﹣光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验，根据所学内容，认真分析所示的实验装置，回答下列问题：

(1)若用甲装置来验证蒸腾作用，在实验的过程中叶片散失水分的“门户”是______，它的张开和闭合受______控制。
(2)乙装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳，观察到的实验现象是澄清的石灰水变______，若将该装置改用绿色植物来验证呼吸作用产生二氧化碳，必需将其放在______环境中。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要______作为原料，正常情况下，最后脱色、滴加碘液，变蓝色的是该装置中的______叶片。
(4)若将丁装置放在有光的环境中，可用来验证光合作用是否有______产生。若实验成功，当打开导气管的开关，将带有火星的木条放在管口处，可以看到带有火星的木条______。

【推荐1】图中甲是利用天竺葵探究光合作用的实验装置，图乙是大豆在25℃不同光照强度条件下，光合作用速率变化曲线。请据图回答下列问题。

（1）利用图甲所示装置可以同时进行两组对照实验，这两组对照实验的变量分别是______。其实验步骤如下：
①将装置放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________；
②将装置放在光下照射6小时，摘下A、B、C三片叶，去掉C叶上的黑纸片，做好标记后将三片叶先脱色后漂洗，再滴加碘液；
③停片刻，用清水冲掉碘液，观察到的实验现象是________________________。在步骤②中滴加碘液是为了检验叶片是否合成某种物质，该物质的名称及在叶肉细胞中合成的场所分别是______________________。
（2）根据图乙分析，光照强度过高，光合作用反而下降的原因是大豆的______________过强，叶片的部分______关闭，光合作用需要的某种原料供应不足所致。请写出光合作用的表达式：__________。
（3）根据以上实验结论，现代化温室种植农作物时可以采取______（答出1点即可）的措施来提高产量。

【推荐2】给农作物施化肥，是农业生产中提高农作物产量的重要措施。但是，若化肥施用过多，农作物只能吸收一部分，多余的化肥会随着雨水流入江河湖泊，化肥中含有的氮、磷等物质，会促进水体中的藻类快速增长，进而导致水体中动、植物的大量死亡。某校生物兴趣小组为了探究化肥使用量对藻类生长的影响，设计了如下实验：
（1）做出假设：______。
（2）实验方案：
①取四只相同大小的玻璃缸，加入等量的池塘水，分别编号为A、B、C、D。
②向A、B、C缸内依次加入10 mL、20 mL、30 mL的同种液体肥料，D缸不加肥料，然后加蒸馏水使四缸中液体体积相同。
③将四只缸都放置在能接受到光照的地方，其余条件相同且适宜。一段时间后，观察并比较各缸中水的颜色及藻类生长情况。
（3）分析讨论：
①在该实验方案中，A、B、C缸的变量是______，设置D缸的目的是______。
②实验过程中，将每只缸都放置在能接受到光照的地方，原因是______。向每只缸内加入等量的池塘水、放置在相同的条件下，目的是______。
③通过该实验，兴趣小组同学发现，液体化肥的使用能够促进藻类的快速生长，并随着使用量的增加，水中藻类增多，会导致水体严重污染。为了减少化肥使用对水体污染的影响，请给农民朋友提出合理使用化肥的建议：______。

【推荐3】为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了探究活动，并绘制如图2所示的曲线，回答下列问题：

（1）图1[]_____细胞制造了较多的有机物，是因为其内含有较多的_____，能够进行_____；属于叶的_____组织。
（2）根据a、b点光合作用强度的差异可知，要提高农作物产量可以_____；而根据a、c点光合作用强度的差异可知，要提高农作物产量可以_____。
（3）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合作用强度明显下降，其原因是图1中[]_____失水关闭导致的。