【推荐1】某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A，B两组；
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③记录蝌蚪生长发育的情况。
实验结果如下表：

实验 要素	后肢长出的平 均时间（天）	前肢长出的平 均时间（天）	尾脱落的平 均时间（天）	尾脱落时的平 均身长（cm）
A组	4	7	26	0.75
B组	5	9	37	1.3

（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：_______________________________________，变量是______________。
（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同，其目的是__________；A组和B组选取“10只”，目的是_________________________。
（3）根据实验结果，他们得出的结论是________________________________。

【推荐2】某生物兴趣小组通过设计完成“小鼠走迷宫获取食物”的实验来研究动物行为，其实验装置及实验结果如下：

	第一次	第二次	第三次
找到食物时间	148秒	106秒	74秒
“尝试与错误”次数	4次	4次	2次

（1）实验应选择未经训练的小白鼠来进行，实验前应使小白鼠处于_____状态。
（2）从行为获得途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。
（3）如果换一只小白鼠做实验，它找到食物的时间和“尝试与错误”次数可能与这只小白鼠不同，这说明_____。
（4）蚯蚓走简单的“T”形迷宫，大约要经过200次尝试才能找到食物，小白鼠的“尝试与错误”次数远远小于蚯蚓，这说明_____。
（5）这项活动对你自己的学习有什么启发？_____。

【推荐3】小鼠脑组织中含有S物质，科学家发现，若S物质增加小鼠的学习记忆能力会增强。某科技小组为了探究小分子金枪鱼多肽（是蛋白质消化过程的中间产物，不会被胃消化）对小鼠学习记忆能力的影响，做了如下实验：
①将生长状态相同且正常的小鼠随机均分成 4 组，每组 12 只，编号 A、 B、 C、 D。
②除正常喂食外， A 组灌喂蒸馏水， B 组、 C 组、 D 组分别灌喂等量的0.25g/kg、 0.5 g/kg、1.0 g/kg 小分子金枪鱼多肽，连续灌喂 6 周，其他实验条件相同。
③6周后测定小鼠脑组织内 S 物质的含量，每小组取平均值，绘制如图。科技小组重复实验的结果一致。请回答下列问题：

（1）设计 A 组的目的是______，该实验的变量是_______。
（2）资料中划线部分的实验步骤的目的是为了_______。
（3）分析柱状图，灌喂3种不同浓度的小分子金枪鱼多肽后的小鼠与A组相比，小鼠脑组织中的S物质含量的变化是：______。
（4）本实验探究得出的结论是：_______。

【推荐1】厨房抹布是人们生活中常见的清洁工具，生物兴趣小组的同学为探究不同材质抹布的抗菌抑菌作用，进行了如下实验：
①从超市选择6 种具有代表性的抹布并编号：1-1、1-2、1-3 均为天然材质，2-1、2-2、2-3 均为人工材质。
②剪取各抹布的相同面积，浸没于相同体积的无菌水中30分钟，沥干抹布，得到各抹布的细菌浸出液。
③将浸出液涂抹在培养基上，相同且适宜条件下培养 3 天后计数，每组实验重复3次，计算平均值，作为各组起始细菌数量。
④将6种抹布发放到学校食堂，在同一条件下使用。一段时间后，收集这6种材质的抹布，进行上述②和③步骤的处理，记录抹布使用后的细菌数量，计算增幅比，结果如下图所示。

注：增幅比= *100%
请分析回答下列问题：
(1)该实验的变量是___________；实验中控制单一变量的做法有_____________（写出 一条即可）。
(2)每组实验重复3次，计算各组数据的平均值作为最终结果，主要目的是________________。
(3)分析上图，针对研究目的，得出的实验结论是_________________。
(4)为了进一步探究不同杀菌方式对抹布含菌量的影响，同学们选择天然棉纱继续实验。正常使用3 天后，按照下表方式进行处理，测定处理前后抹布上的细菌数量并计算杀菌率，结果如下表。

杀菌率 （%）	不同杀菌方式
	洗洁精清洗	沸水煮沸	白醋浸泡	日晒
	53.0	99.44	98.4	74.7

注：杀菌率= *100%
据表分析，对抹布进行杀菌处理时，最经济、便捷且抑菌效果最好的方式是_______________。
(5)根据本次探究实验的结果，对你生活的启示是__________________（写出一条即可）。

【推荐2】金银花有清热解毒的作用，含有绿原酸、木犀草素苷等药理活性成分，对溶血性链球菌、金黄色葡萄球菌等多种致病菌有较强的抑制力。某生物兴趣小组想探究“金银花提取液能否抑制细菌的生长和繁殖”，进行了如下表所示实验：

培养皿		A	B
实验步骤	Ⅰ	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理后冷却
	Ⅱ	无菌环境下接种细菌
	Ⅲ	放置浸有金银花提取液的滤纸片	放置浸有无菌水的滤纸片
	Ⅳ	放在25℃恒温箱中培养	①
实验现象

请根据实验回答下列问题：
(1)实验步骤中处理①应为___________
(2)该实验的变量是___________
(3)实验前对培养皿以及培养基进行高温处理，目的是___________
(4)由实验现象得出的结论是___________
(5)该小组在总结时发现实验有不严谨之处并及时进行了改正：要设置重复实验，目的是___________

【推荐3】某班学生对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计：
第一步：取4个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，冷却至常温。
第二步：将培养皿贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽。
第三步：将4个培养皿做如下处理

组号	培养皿号	操作
A组	1号	置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养
	2号	置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养
B组	3号	打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养
	4号	打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养

第四步：每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
(1)培养基和培养皿在进行第二步操作前须经过高温灭菌处理，目的是______。
(2)A组实验的对照组应该是______号，B组实验的变量是______。
(3)4号培养皿“打开盖”这一步骤是否需要？______，理由是______。
(4)“将笔帽在培养基上轻压一下”相当于细菌一般培养方法中的______步骤。
(5)下图是三天后观察到的A、B两组实验现象：

根据实验现象可以得出的实验结论是不同环境中有细菌和真菌。其中观察1号培养皿发现菌落（1）呈褐色、绒毛状，应该是______菌。
(6)使用牛肉汁培养基能不能培养出病毒呢？______，原因是病毒只能______在其他______细胞里。

【推荐1】在抗击新冠肺炎疫情的过程中，有关新型冠状病毒的防护建议中，第一条就是洗手。洗手真的能减少手上的病菌吗?某同学做了以下实验，请你回答：

培养皿		A	B
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上
	③	将A、B培养皿同时放在培养箱中培养，观察并做好记录
实验结果		出现许多菌落	？

（1）上述实验提出的探究问题是______________？
（2）设计A、B两组实验的目的是_________。用无菌棉棒在洗手前后的手心取样时部位面积要相同，目的是_________。
（3）请你预测B组的实验结果__________。通过比较，我们能得出结论：________。
（4）你还知道哪些预防新冠肺炎的措施呢？请任意列举1条__________。

【推荐2】八（2）班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，实验方法步骤如下表，请分析表中信息回答下列问题。

步骤	实验操作
1	取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿，经高温煮沸，分别贴上编号为①②的标签
2	用无菌棉棒擦拭硬币后，将该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严；②号培养皿不做处理
3	把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件保持一致
4	每天观察一次，做好记录

(1)该班同学要探究的问题是________?
(2)步骤1，培养基中加入牛肉汁的目的是________；装有牛肉汁培养基的培养皿要在开水中蒸煮，目的是________。
(3)步骤3，将实验装置放在室内温暖环境下是因为细菌和真菌的生长繁殖需要________。
(4)实验中设置①号和②号两套培养皿的目的是________。
(5)推测在该实验中，能在________号培养皿的培养基上观察到菌落。
(6)通过该实验我们知道硬币上有大量的细菌和真菌，多数细菌依靠现成的有机物生活。细菌中的结核杆菌营_________生活。

【推荐3】某校生物兴趣小组甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的实验（如图）。请帮助完成实验设计并回答有关问题。

(1)该实验探究的问题是________________________________________________
(2)甲、乙两位同学设计的实验哪个更合理？________。理由是________________________________。
(3)培养一段时间后，观察、统计实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌的________。
(4)实验中“按手印”相当于细菌、真菌培养中的_____________环节。