【推荐1】微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员以小鼠为实验对象探究微塑料A对小鼠消化系统的影响，实验操作及结果如下表所示：

组别	小鼠数量 （只）	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重增长值 （g/只）
甲	20	？	数量多、排列整齐	7.34
乙	20	每日饲喂含0 3%微塑料A的普通饲料8g/只，连续27天	数量少、排列散乱	1.84
丙	20	每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8g/只，连续27天	基本消失	-0.12

请据表格分析并回答下列问题：
(1)实验中每组选用20只小鼠是为了________________________。
(2)实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为__________________。
(3)根据实验结果可以得出的结论是___________________________。
(4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现______的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
(5)为减少微塑料的产生及对生物造成的危害，作为中学生可以__________________。（写出一点即可）

【推荐2】为了探究蚕豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组挑选了结构完整且颗粒饱满的蚕豆种子进行了如下实验（表中未涉及的其他条件均适宜）。根据实验回答问题：

组别	种子数（粒）	处理方法	萌发数（数）
①	20	有光，不加水,25℃	0
②	20	有光，适量的水，25℃	19
③	20	有光，过量的水将种子淹没，25℃	0
④	20	无光，适量的水, 25℃	19

(1)该实验中，①组与②组可以形成对照实验，探究的实验变量是_________。若要探究光对蚕豆种子萌发的影响，应选择②组与_________组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：光对蚕豆种子的萌发_________（填“有”或“没有”）影响。
(2)种子结构中，_________是新植物的幼体。③组的蚕豆种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_________。
(3)每组选用20粒蚕豆种子而不是1粒的原因是_________。

A．便于观察

B．便于计算

C．便于对照

D．减少误差

【推荐3】为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3．．

培养皿	观察结果
1	+++
2	+
3	﹣

第二步：打开1号培养皿，将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，结果记录如右表所示（用“﹣”表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的菌落数量少；用“+++”表示观察到的菌落数量多）．请回答下列问题：

（1）设计3号培养皿的目的是________ ．        
（2）根据实验结果，你得到的结论是________ ．        
（3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于________ ．        
（4）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性．从传染病的角度看，该生物属于________ ．        
（5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量．从预防传染病的措施看，以上措施属于________ ．

【推荐1】为研究动物的行为，某小组同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验。在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，实验前将小白鼠饥饿12小时，再放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。获取了下表的数据（单位：分钟），请你根据这个实验和数据，回答下列问题。

动物	小白鼠A	小白鼠B
第1次吃到 食物的时间	3.1	3.6
第2次吃到 食物的时间	2.2	2.4
第3次吃到 食物的时间	1.8	1.9

(1)小鼠是用“尝试与错误”的方法通过迷宫的，从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。
(2)每一次实验前，都应该使实验动物处于_____状态。
(3)同一小白鼠第3次吃到食物的时间比第1次少很多，说明在学习行为的形成过程中， _____的积累很重要。
(4)若用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数会不同，这说明这种行为受到_____的影响。
(5)与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多。一般来说，动物越高等，学习能力越_____。

【推荐2】你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？于是八（1）班生物实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验。请帮助他们加以完善。


(1)在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中_______。
(2)实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一窝，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
③实验前将蚂蚁处于______状态24小时，以增加蚂蚁对食物的敏感度。
④先将蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上什么也不放，C、A两岛构成了______组，注意观察蚂蚁的行为。
⑤一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和B、A岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑥完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些香水观察蚂蚁的行为表现。
(3)实验结果，
步骤①：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。从行为获得的方式来看，蚂蚁的这种行为属于______行为。
步骤②：将BC“桥”和BA“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”爬向_______岛。
步骤③：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，行动失去具体目标，无所适从，短时间内不能准确走向目的地。可能的原因是______。
(4)实验结论：______。
(5)蚂蚁在分类上属于节肢动物门中的______纲。在此过程中，蚂蚁成员之间分工合作，集体搬运食物，这说明蚂蚁群体具有______。实验后蚂蚁应该怎样处理？______。

【推荐3】在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，它们交流的方式各不相同。某小组的同学在探究“蚂蚁的通讯”时，设计了如下实验方案并观察到相关的实验现象：

步骤一在饥饿的蚁群附近放置一些食物，等蚁群中的侦察蚁找到食物后，在其返巢的路上放置一些纸片。侦察蚁沿着纸片返巢后，大批工蚁沿着纸片找到食物（如甲图）。
步骤二将这些纸片排成圆圈，把食物放在圆圈中央，把其中几只工蚁放到纸上。这些工蚁沿着纸片转圈，不知道爬下纸片来找食物（如乙图）。
请你根据以上信息，完成以下问题：
(1)提出问题：______？
(2)步骤二中的蚂蚁找不到食物的原因是：______。
(3)本实验选用饥饿的蚂蚁来做实验的目的是：______。
(4)本实验在放置和移动纸片时要用镊子，而不能用手直接拿纸片的原因是______。
(5)得出结论：蚂蚁可靠______进行信息交流的。
(6)有的同学观察更仔细，他们发现有的侦查蚁回巢后，与工蚁间有接触（如图丙），推测蚂蚁还可以靠______进行信息交流。
(7)除了本实验中的角色，蚂蚁中还有蚁后、雌蚁、雄蚁和兵蚁。像蚂蚁这样，有分工、有组织的行为，属于______。