生物圈中到处都有绿色植物，它们养育了地球上的其他生物。在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理功能开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。请据此完成下面小题。
1．某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是（　　）

A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜

B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧后置于光下

C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色

D．此实验可说明植物光合作用产生了氧气

2．兴趣小组设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（　　）

A．该实验需要在有光的条件下进行

B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊

C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气

D．甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量

3．我国航天员在“天宫课堂”展示了水稻叶片“吐水”的奇妙现象。这一过程中，水分从根运输到叶的动力主要来自（　　）

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸腾作用

D．分解作用

4．中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物叶肉细胞中的（　　）。

A．叶绿体

B．细胞核

C．线粒体

D．细胞壁

5．《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高其产量。其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是（　　）

A．导管、无机物

B．导管、有机物

C．筛管、有机物

D．筛管、无机物

6．《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的（　　）

A．蒸腾作用

B．呼吸作用

C．光合作用

D．分解作用