【推荐1】科学探究是我们认识科学知识、应用科学方法、提高科学探究能力的重要手段和途径。
Ⅰ.图为人体胰腺和一段小肠的形态结构示意图。胰腺由内分泌部和外分泌部两部分组成。科学家为了验证“调节血糖浓度的胰岛素是否由胰岛细胞分泌？”的观点，做了如下实验：通过手术切除一只正常狗的胰腺，观察其出现的症状。现在让我们重温科学家的研究思路。

（1）发现问题：切除正常成年狗的胰腺后，尿液的成份中出现了葡萄糖，并出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成，那么是胰腺的哪一部分起作用呢？
（2）作出假设：胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。
（3）制定计划：
①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗，编号为A、B、C。
②A狗不做任何处理，B狗切除胰腺，C狗的处理方法是_____________________。
③在同等条件下喂养一周，观察并作好记录。
（4）预测实验结果：A狗正常；B狗表现出糖尿病的症状；C狗表现为：①尿液成分中_____（填有或无）葡萄糖，消化功能__________。②组织切片观察：胰腺外围大部分组织萎缩，只有_____________还活着。
（5）实验结论：____________________________________。
（6）加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了一种物质，用来治疗患糖尿病的狗并获得成功。物质是_____。
Ⅱ.为了探究空气中PM2．5的浓度与车流量是否相关，我市某中学的同学在广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：

组别	PM2．5（微克/立方米）
	清晨 （车流量最少）	上班时段 （车流量大）	中午 （车流量小）	下班时段 （车流量最大）
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	86	41	99

（1）在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的_____________，而其他条件都相同。
（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？_______________________。
（3）该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图（如图），请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理，并用柱状图在下图中表示。
______________
（4）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2．5的浓度_______________。
（5）人体吸气时，PM2．5不易被鼻等器官阻挡，可直接经气管、支气管进入_____________。其壁很薄，和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成，PM2．5随气体经___________作用进入循环系统，而分布到全身。
（6）根据上述实验结论，请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：____________________。

【推荐2】生活中，食品如果保存不当，就容易腐败变质。为了探究腐败变质的食物是否会对人体肠道产生危害，某科研小组以小鼠为研究对象，利用霉变甘蔗汁进行实验。科研人员对4组生理状况相同的健康小鼠进行不同的灌胃处理，每组每天相同时间灌胃一次，其他生存条件均相同。在适宜的条件下连续喂养20天后，统计每组中肠道有炎症的小鼠数量。具体处理方式和结果如下表：

组别	小鼠数量（只）	处理方式	有炎症的小鼠数量（只）
A	10	灌胃未霉变甘蔗汁0.2mL	0
B	10	灌胃50%霉变甘蔗汁0.2mL	3
C	10	灌胃75%霉变甘蔗汁0.2mL	5
D	10	灌胃100%霉变甘蔗汁0.2mL	8

(1)实验中设置A组，起到了______的作用。
(2)实验中每组用10只小鼠，而不是只用1只，目的是______。
(3)分析实验结果，你认为：腐败变质的食物对人体肠道______（填“会”或“不会”）产生危害。
(4)食物的腐败变质主要是由于细菌和真菌的生长和繁殖引起的。防止食品腐败所依据的主要原理是______。
(5)食用腐败变质的食物可能会发生食物中毒，危害身体健康，日常生活中，应如何挑选安全又健康的食品呢？______。

【推荐3】科学家为了研究甲状腺的功能，做了以下实验：
①破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
②在饲养缸的水中放入适量甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
请根据科学家的实验回答下列问题：
(1)①和②实验说明了甲状腺能分泌___________。
(2)②和③都能说明甲状腺激素能___________，所以人在幼年时期甲状腺激素分泌不足会导致___________；甲状腺激素还具有的功能是___________。
(3)上述实验给了我们一些启示，科学家研究激素的功能时通常有切除法（破坏法）和饲喂法（口服或喂养法）两种方法，是否所有的激素研究都能用这两种方法___________，请举例说明___________。

【推荐1】入冬以来，我国多地频现雾霾天气，为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，某同学做出“昏暗天气对植物的光合作用有影响”的假设，并做了实验，步骤如下：
①在大烧杯中装入清水，向内连续吹气 3 分钟，再分装等体积清水至 3 个玻璃瓶中；
②用打孔器在菠菜叶上打出直径 1cm 的叶圆片 30 片，各取 10 片浸没在 3 个玻璃瓶的液体中，抽气使其沉入瓶底，然后密封。
③将玻璃瓶分别放入甲. 乙.   丙 3 个玻璃罩中。
④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃 1 根卫生香，丙装置内点燃 2 根卫生香。
⑤打开台灯照射 30 分钟后，观察到甲.   乙.   丙装置内叶圆片浮起的数量依次为 10 片、4 片和 2 片。请回答：

（1）步骤①中往清水中吹气是为了让让清水富含_____（气体）。
（2）步骤④中用卫生香在密闭环境中造成烟雾，目的是为了模拟_____天气，从而 与甲装置起对照作用。
（3）步骤⑤中叶圆片进行光合作用，产生____（气体），使叶片浮起。根据实验数据分析， 装置_____（填甲、 乙或丙）的光合作用强度最大。此实验证明了昏暗天气对植物的光合作用有影响，光合作用的文字反应式为：_____。
（4）为使实验更科学准确，该同学可通过_____实验，来减少误差，避免偶然性。
（5）大气污染物主要是二氧化硫.   氮氧化物.   灰尘颗粒等，对植物的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片的_____（填叶片结构名称），从而阻碍气体进出叶片。

【推荐2】某校生物研究性学习小组在学校生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请回答：

（1）同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。
①温室中的水稻光合作用的开始时间_______(填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。
②第10～17天之间氧气浓度增加的原因是__________。
（2）为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行试验，他们分别在三个温室中种植了同一品种、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同）

温室	A	B	C
二氧化碳浓度（%)	0.1	0.03	0.1
温度（℃）	20	20	30

①为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_______（填字母代号）两组进行对照试验。
②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明_______是影响幼苗光合作用的因素之一。
（3）温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分水来自番茄植株的蒸腾作用，图2是两位同学分别设计的实验装置。你认为较合理的是________(填图2装置字母代号）。

【推荐3】阅读下列材料，完成实验探究，并回答问题。
现在正值夏天，绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿 色的，而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学， 小明同学上网查询获知，在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题：在 阳光照射下，韭黄会发生变化吗？两人进行了激烈的讨论，都各有说法。为此，他们设计 了一个实验，探究在光照条件下培养韭黄，其叶子是否会变成绿色。
实验器材：两盆各 20～40 株培养好的韭黄幼苗，黑色大纸袋，洒水壶等。
提出问题：_____。
作出假设：_____。
实验方案：
设计思路：将两盆韭黄幼苗分为 A、B 两组，一组在光照条件下，另一组不被光照，观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况，观察并记录三天。
实验步骤：
①将两盆韭黄分别编为 A 组、B 组，适时适量向两盆浇清水，将黑色大纸袋罩在_____花盆上；
②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方；
③晚上观察并记录 A、B 盆韭黄的颜色变化情况；
④第二、三天，重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论：
若实验结果为 A 组韭黄叶变成了绿色，B 组韭黄叶仍为黄白色，由此推出实验结论：______。
分析讨论：
（1）在这一探究实验中，设置了对照实验，该实验的变量是_____。
（2）在探究实验中，每盆使用了多株韭黄进行实验，这是设置_____实验，为了 避免出现偶然因素而产生误差。

【推荐1】小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：___________。

A．死了

B．没有带芽眼

C．块太小

D．没有根

(2)为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组分别种在甲、乙两个花盆内，此两组实验的变量应设计为___________。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是___________。
④预计___________花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是___________。
⑤得出的结论是___________。

【推荐2】紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
(1)作出的假设是______________________________。
(2)实验步骤：
①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成水平切口。将B组的茎段下方切成________。
③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在________的环境条件下培育。
观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。
预测结果得出结论。

【推荐3】某生物兴趣小组拟通过实验探究“侧芽对扦插枝条生根的影响”。实验设计如下：
a．剪取含有2个茎节、2个侧芽的新鲜葡萄枝条若干，上方切口为水平，下方切口为斜面。
b．从叶柄处去掉上方茎节的部分叶片和下方茎节的全部叶片。
c．将全部枝条平均分为甲、乙、丙3组，其中甲组去掉1个侧芽，乙组去掉2个侧芽，丙组 ？ 。
d．在适宜的条件下进行扦插，30天后观察结果。
请帮助完成实验设计并回答有关问题：
(1)a步骤下端削成斜面的目的是 ______ 。
(2)b步骤剪去插条上多余的叶片，只保留上面部分叶片，目的是 ______ 。
(3)c步骤中，丙组的处理方式为 ______ 。
(4)30天后，若丙组生根情况最好，乙组生根情况最差，甲组居中，则说明 ______ ，若 ______ ，则说明侧芽抑制生根；若 ______ ，则说明侧芽对生根没有影响。
(5)为了提高葡萄扦插的成活率，对于扦插材料的选择和处理，你还能提出其他问题吗？ ______ 。（答出一个即可）
(6)枝条扦插到土壤中生长出新植株的生殖方式属于 ______ 生殖，这种生殖方式的优点是 ______ 。