【推荐1】为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局。某学校与农场合作，定期组织学生到农场参加劳动。在技术员的指导下，同学们学到了很多劳动技术。图一、图二分别是大豆种子和大豆幼苗的结构示意图；大棚种植可以使大豆提前上市，图三是测定大棚内二氧化碳浓度一天中的变化示意图。请据图回答下列问题：

(1)图一中的[       ]______将来发育成图三中的b．豆浆的者养物质主要来源于图一中的______（填序号）。
(2)吸收水和无机盐的主要部位在图二中的______（填写图中的字母序号）。
(3)学生到农场播种大豆种子，技术员要求播种前必须松土，原因是种子萌发需要______。
(4)大豆豆荚中常有籽粒空瘪的现象，主要原因是在大豆开花时期______引起的。
(5)图三中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低的原因是______。

【推荐2】为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验，图中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。请回答下列问题：

（1）图中甲和乙形成一组对照实验，其变量是________。
（2）一段时间后乙装置中产生的气体能够让带火星的小木条复燃，则该气体为________，细胞中产生该气体的场所是________（填名称）。
（3）若从乙装置中取出部分叶片，将叶片放在盛有________的小烧杯中隔水加热，使叶片脱色，接着往叶片上滴加碘液，叶片会呈现________色。
（4）一段时间后，玻璃罩内壁出现了小水珠，出现该现象的原因不可能是________（单选）。
A.植物的蒸腾作用　　　　B.植物的光合作用
C.土壤中的水分蒸发　　D.小烧杯中的水分蒸发

【推荐3】绿色植物使山川大地呈现出生机勃勃的景象，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。请据图分析回答问题

(1)图甲为在一定二氧化碳浓度、适宜温度和氧气等条件下，测定某植物在不同光照强度下的光合作用强度。图乙1〜6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。
①图甲中A点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，乙图中参与的结构有__________。
②图甲中B点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，乙图中参与的结构有_____________。
(2)为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图丙所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题：
①实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是____________________。
②把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中_______加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加_________，观察颜色变化。
③若a叶遮盖部分不变蓝，未遮盖部分变蓝，则说明光合作用需要__________。
若c叶白斑部分不变蓝，绿色部分变蓝，则说明光合作用需要__________。
④本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，变量是_____________，预期实验结果是___________________________。根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施：____________________________________。

【推荐1】如图图一为某森林生态系统示意图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环示意图。请据图回答：

（1）在此生态系统中，图一中没有标出的生物成分对应的是图三中的______（填字母）
（2）图二中的甲所对应的图一中的生物与鹰的关系是________________。
（3）图三中的A通过生理过程______（填序号），维持了生物圈中的碳--氧平衡。
（4）请写出图三中的食物链：_____________________________________。
（5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？________________（至少答两点）

【推荐2】如图是某树叶的外形示意图，图中①②分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向。请据图回答下列问题.

（1）植物进行光合作用的主要器官是_________。
（2）图甲中若①为二氧化碳，②为_________，则可表示叶片内进行了光合作用；若①为氧气，②为二氧化碳，则可表示叶片内进行了_____________；若②为水，则可表示叶片发生了__________________。
（3）光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。
（4）为探究二氧化碳是光合作用的原料，需将乙图植物提前放在黑暗处24小时，其目的是____________________________________。
（5）实验结果：滴加碘液后，变蓝色的叶片为______（填“a”或“b”），证明光合作用的产物是______。

【推荐3】下图中装置A与装置B分别放入待播种的干燥种子和植物幼苗。请据图回答：

（1）向装置A加适量的水，一段时间后，干燥的种子吸水萌发，_____________（填“呼吸作用”或“光合作用”）会增强。
（2）装置A中的种子萌发后，装置B中的幼苗光合作用会逐渐____________（填“增强”或“减弱”），因为萌发的种子释放了更多的______________________（填“二氧化碳”或“氧气”），这正是装置B中的幼苗进行光合作用所需的_________________之一 。   
（3）装置B中的幼苗光合作用产生的___________________（填“二氧化碳”或“氧气”），为装置A中的种子呼吸提供了原料。

【推荐1】广东惠州加大了蔬菜基地建设，生产的蔬菜除保障本地需要外，还能供应香港市场。随着塑料温室大棚的投入使用，人们一年四季都可吃到新鲜的蔬菜。在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。
（1）在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进___________________________________。
（2）对棚内栽培的作物适当增加光照，能提高作物的产量。其中的道理是适当增加光照可使   ________________增强。
（3）夜晚降低大棚内的温度，是为了抑制__________ 作用，减少有机物的消耗。
（4）光合作用的公式：________________________________________________。

【推荐2】如图所示，图甲中的A、B、C表示植物叶片进行的生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答：

(1)图甲中植物只在白天进行的生理活动是 _____（填字母），在黑暗环境中吸收的气体主要是 _______，进行A生理活动的场所是细胞的 ________。
(2)图乙中代表光合作用的曲线是 _____，一天内有机物开始积累的时间大约是 _____点。
(3)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中[   ]_________的强度，以提高移栽植物的成活率。
(4)曲线Ⅰ和Ⅱ相交时，光合作用的活动强度 _______（选填“大于”或“等于”或“小于”）呼吸作用的活动强度。在农业生产中，人们常采用间作套种、合理密植等种植方法来提高图甲中[   ]_________的效率，从而提高对光能的利用率，以提高农作物的产量。

【推荐3】夏日炎炎，新鲜的西瓜是最受大家喜欢的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市时间较晚且季节性较强。为了满足人们对西瓜的消费需求，瓜农会在大棚中种植西瓜。某生物兴趣小组对密闭大棚中的西瓜种植过程进行观察研究并绘制了如下图示，请分析回答下列问题。

(1)甲图为西瓜叶片横切面结构示意图，叶片可吸收_________进行光合作用，叶片进行气体交换的结构是[   ]_____，此结构同时也是叶片进行_____作用的“门户”。
(2)乙图为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。由图分析可知：12时至18时，有机物_____________________（填减少或增加）；图示的24小时内，西瓜植株中有机物积累量在______时左右最多。
(3)光合作用的主要器官是_________ ，条件是_______ 场所是_______________，原料是 _________________。
(4)光合作用等一切生命活动几乎都是在细胞里进行的，说明细胞是进行________的基本单位。光合作用产生的气体是______，你如何检测？______________________
(5)影响植物光合作用强度的因素有__________等；农业生产中要提高植物光合作用强度，增加产量，经常采取的措施有_______________等。