【推荐1】研究性学习小组的同学们在学习了“生物圈中的绿色植物”相关知识后，对植物种子萌发的过程以及绿色植物体内的某些生理活动特别感兴趣，于是他们分工合作，做了如下探究，请分析并完成下列问题：
（一）甲、乙、丙三位同学为探究“环境条件对菜豆种子萌发的影响”设计了如下实验，请据表分析：

学生名称	装置标号	温度（℃）	湿度	光照	种子数	萌发率（%）
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	4	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	100	0
	D	25	潮湿	无光	100	98
丙	E	25	潮湿	有光	5	100
	F	25	潮湿	无光	5	100

表格中甲同学实验设计的目的是_____，丙同学设计的实验容易出现误差，其原因是_____。在适宜的条件下，表格中A、D两组均有未萌发的种子，可能的原因是_____。
（二）如图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质；图二是绿色植物叶片横切面结构示意图。请据图完成下列问题：
   
（1）图一中，甲表示_____，它进行的场所是_____，③是_____。根从土壤中吸收的②最终大部分通过图一中的_____过程散失。
（2）图二中的[_____]_____是气体进出叶片的门户，它的开闭直接影响着_____过程的进行。
（3）图二中细胞1与细胞2的主要区别是_____，4是由两个_____细胞围绕而成。

【推荐2】植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。请回答（在[   ]内填序号，横线上填结构的名称）：

(1)图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是有______，图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。d点产生的原因与甲图中结构[   ]______的部分关闭有关。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的______（填字母）。
(2)为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示（在甲叶片中部切断主叶脉，A部分远离叶柄，B部分靠近叶柄）的实验装置。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动；再移置光下一段时间，检测叶片，无淀粉产生。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是____________。
③该实验说明____________。

【推荐1】晓航同学选用具有绿色叶片和白斑叶片的盆栽牵牛花枝条，设计了如图所示实验来探究植物的生理活动。请据图分析回答：（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳；叶片白斑部分无叶绿体）
   
(1)首先把盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜。在此过程中，运走所有叶片中原有淀粉的结构、消耗淀粉的生理过程分别是（　　）

A．导管、吸收作用	B．导管、光合作用
C．筛管、呼吸作用	D．筛管、蒸腾作用

(2)暗处理之后，割断[丁]的主叶脉，[戊]不做任何处理。将如图装置移到光下照射6h。摘下图中5个叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，不变蓝的是( )（多选）
①甲②乙③丙④丁的A部分⑤丁的B部分⑥戊的绿色部分⑦戊的白斑部分
(3)本实验中共有____组对照实验。[甲]与[丙]不能构成一组对照实验，原因是两者之间存在着____个变量。
(4)通过本实验可以得出的结论是（　　）（多选）

A．光合作用需要光

B．光合作用需要适宜温度

C．光合作用需要二氧化碳

D．光合作用需要水

E．光合作用需要叶绿体

F．光合作用释放氧气

G．光合作用产生淀粉

(5)分别抽取[甲]、[乙]、[丙]瓶内的气体，分别注入到盛有澄清石灰水的小烧杯中，可观察到的现象及出现此现象的原因分别是_______。
(6)受该实验的启发，为了提高温室番茄的产量可采取哪些有效措施？（至少答出两点）________。
(7)下图是番茄植株两天中有机物积累量的变化趋势，曲线中，BC段的变化表明，植物光合作用制造的有机物____（选填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗的有机物。
       

【推荐2】生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料,以雷泽湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料,进行了如下的实验探究活动。
第一步：取三支大小一致的试管,分别标为1号、2号和3号。
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳),在2号试管中放入等量的蒸馏水。
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部,如图。

第四步：将1、2号试管放在100 W的灯泡下照射3～4分钟,3号试管置于暗处,观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况,如下表。

试管	试管中的液体及叶片	条件	实验现象
1	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	灯光照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹草叶片	灯光照射	无气泡，无叶片上浮
3	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	黑暗	无气泡，无叶片上浮

请分析回答下列问题：
(1)1号和2号试管组成的一组实验中,实验变量是_______。该组实验说明_______是光合作用必需的原料。
(2)1号和3号试管组成的一组实验说明光合作用需要_______。
(3)在以上实验探究的基础上,该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究,实验结果如下：

光源与试管的距离(厘米)	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡个数(个)	65	35	15	6	1

由此可以得出的结论是：光照越强,植物光合作用_________。光照越弱,植物光合作用_________。因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是_________。

【推荐3】崂山区某初中学校生物兴趣小组的同学们在学习了生物圈中的绿色植物的相关知识后，又进行了一系列的课外探究活动。请帮其解答下列问题：

（1）甲图是兴趣小组用天竺葵进行实验的部分实验步骤，其所探究的生理活动是植物的______，实验前进行暗处理是为了_________，水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是_________（选填“a”或“b”），染色时用的试剂是___，染色后不遮光部分变成_______色。
（2）兴趣小组在天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，将长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡（如乙图所示）。则光照一段时间后，天平将向______（选“左”或“右”）倾斜，在此过程中，两枝条都能进行的生理活动有__________。
（3）丙图是兴趣小组用玉米幼苗进行的实验，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。若要用该装置探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将装置放在________环境中，小烧杯中应加入的液体是______________；若小烧杯中加入的是氢氧化钠溶液，则该实验要探究的问题是_______________，要验证这一问题，还需要设置一组对照实验，对照实验设置的方法是_____________________。