【推荐1】小红在探究“馒头在口腔内消化”的实验时，设计了如下实验方案：

试管编号	A	B	C
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块
试管中的加入物	2ml唾液		2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在B号试管中应加入　　 　，与A号试管形成　　　　 　。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　　　两支试管进行对照实验。实验结果是　　 　　号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是：
　　　　　　　　　　　　　　　                 　　　。

【推荐2】斑马鱼是科研中常用的模式生物，人们利用斑马鱼在胚胎发育、器官再生等多个领域取得了很多进展。
(1)斑马鱼是生活在热带淡水中的鱼纲鲤形______鲤形科小型鱼，因体表具有深蓝色纵纹似斑马而得名。
(2)研究者利用斑马鱼进行心脏再生研究。心脏再生研究的核心是如何促使心肌细胞重新通过______实现细胞数目增加，而新产生的细胞还有一部分会通过______形成新类型的细胞—血管内皮细胞。这些形态相似、结构和功能相同的单层扁平内皮细胞群在结构层次上属于______。
(3)某研究发现维生素D能促进心肌细胞增殖。研究者将维生素D溶解在乙烯醇溶液中，取等量不同浓度的溶液注射到斑马鱼体内得到如下图的数据结果。图中对照组应注射______。研究者在三组中使用了体型相似、性别比例相同的斑马鱼，这遵循了科学探究实验的______原则。

(4)进一步研究发现，在注射维生素D的心脏中，会有ErbB2蛋白出现。为研究ErbB2蛋白是否与维生素D的作用相关。研究者又进行了如下几组实验。

组别	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ
是否加入维生素D	-	+	+
是否加入ErbB2蛋白抑制剂（抑制ErbB2蛋白合成	-	-	+
心肌细胞增殖比例（%）	0.52	27	0.6

注：“+、-”分别表示加入、不加入
根据图中数据，推测上表中加入维生素D的浓度大约为______mmol／L。通过______两组实验进行对比，发现ErbB2蛋白抑制剂对维生素D的作用有抑制效果。由此推测维生素D可能是通过调节ErbB2蛋白起作用的。

【推荐3】丁老师上生物课很注重科学思维的建立，2016级新生入学时，开学第一课就要求同学们讨论：肉块生蛆是因为空气中的微生物引起还是因为苍蝇产卵引起？同学们都认为“肉块生蛆与苍蝇的产卵有关”。同学们想通过实验验证这一结论，于是尝试着进行了不同的实验设计，请你对他们的设计方案进行合理的分析与评价：

设置 方案	广口瓶分 组及编号	加入 物质	瓶口处置	放置 环境
方案一	分两组，每组1个广口瓶，分别标注甲瓶、乙瓶	各个广口瓶中均放入相同大小、相同数量，高温杀菌后的肉 块	甲瓶抽成真空并蜡封，乙瓶敞口	有苍蝇且温度适于苍蝇繁殖
方案二	分两组，每组4个广口瓶，分别标注甲组、乙组		甲组瓶用纱布罩住，乙组瓶敞口
方案三	分两组，每组4个广口瓶，分别标注甲组、乙组		甲组瓶抽成真空并蜡封、乙组瓶敞口

(1)方案三的设计者认为方案一设计不合理，你认为他们质疑方案一的理由是__________。
(2)方案二的设计者认为方案三设计不合理，你认为他们质疑方案三的理由是__________________。
(3)你认为方案二的设计中，变量是________。
(4)苍蝇的身体分为头、胸、腹三部分，属于无脊椎动物中的________动物。

【推荐1】某同学对第一单元生物和生物圈的知识做了如下的总结，请你帮他补充完整。
（1）按照生活环境，可以将生物分为________生物和__________生物等；
（2）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______________。
（3）在一定的空间范围内，_______与_______所形成的统一整体叫做生态系统。
（4）地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，这一薄层称为__________。

【推荐2】稻田养蟹好处多，例如蟹能清除杂草、吃掉害虫，其排泄物还能肥田、促进水稻的生长；而水稻又为蟹的生长提供丰富的天然饵料和良好的栖息环境，两者互利共生，形成了良性循环的生态系统。如下图为人工蟹田生态系统中的食物网示意图。请据图分析并作答：

(1)此食物网所在的生态系统中，能量最终来源于_______。
(2)写出一条食物链__________。
(3)水稻和杂草的关系是__________。
(4)若想将该蟹田生态系统补充完整，图中还需添加______和非生物部分。
(5)此生态系统是人工生态系统，_____能力差，一旦疏于管理，很容易打破生态平衡。

【推荐3】钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，总面积约7平方公里。棕榈、多肉植物随处可见，仙人掌遍地丛生，海鸟飞掠、蛇虫匍行、鱼虾群集，好一派海岛风光。请回答：
（1）从生态学角度看，小岛及附近海域的各种植物、动物、细菌和真菌以及阳光、空气、水、土壤等相互联系相互作用，共同构成了一个________。
（2）虾吃藻、鱼吃虾、鸟吃鱼、蛇吃鸟，这些生物因为食物的关系而构成了一条________。
（3）岛上海风强劲，各种植物都生长得低矮粗壮，这一现象体现了生物对环境的________。
（4）仙人掌的叶片退化成针形有利于减少________对水分的消耗，以适应岛上的干旱环境。
（5）棕榈油是由棕榈果加工而来的，它与大豆油、菜籽油并称为“世界三大植物油”。棕榈油中富含的有机物，是通过棕榈树的________（生理活动）获得。
（6）多肉植物大多数生长在干旱环境中，根系发达。可见生物的________与其生活环境是相适应。

【推荐1】某研究小组选取某河流中五种不同的生物，对其中的动物消化道内的食物来源进行分析，结果如下表；下图表示该生态系统中的物质循环过程（图中甲乙丙表示生物成分，1～5表示生理过程，a、b、c代表表中有食物关系的三种生物），请分析回答下列问题：

生物种类	消化道内的食物来源
孔雀鱼	椎实螺、米虾
椎实螺	宝塔草
宝塔草	-
黑藻	-
米虾	黑藻、宝塔草、椎实螺

(1)写出这五种生物组成的食物网：___。其中包含___条食物链，米虾和椎实螺之间的关系是___。
(2)图中无机环境中的物质主要是通过___（填数字）过程进入食物链的。
(3)图中扇形面积表示具有食物关系的三种生物体内有毒物质的相对含量，则a代表___。

【推荐2】下图为某地草原生态系统中的部分生物关系图，请分析回答问题：
   
(1)草原中的各种生物和环境相互影响，构成了一个______。图中食物链的起始环节是______，其中最长的一条食物链是______。
(2)从食性分析，鹰与蛇之间相互影响，它们之间既有______关系又有______关系。
(3)草可作为兔的食物，说明兔在该生态系统中的组成成分属于______。
(4)在草原上，夜晚猫头鹰的瞳孔会放大，白天则不会，这种现象说明生物能______。

【推荐3】如图是某生态系统的食物网图解，请据图回答下列问题．

（1）在此图中，一种生态系统的生物组成成分不包括的是________者．       
（2）该生态系统中有________条食物链，写出最长的一条食链：________．       
（3）图中蛇与鼠是捕食关系，而狐与鹰之间是________关系．       
（4）如果因某种原因导致农药在该食物网中不断积累，则体内积累农药最多的生物是________．       
（5）在该生态系统中，如果人类大量地捕杀鹰、狐和蛇，则鼠和________的数量会增加，造成植被减少，结果导致生态系统被破坏．因此动物在维持________中起着重要作用．

【推荐1】请分析回答下列有关生态系统的问题：
（1）在一定区域内，生物与______所形成的统一整体叫做生态系统。
（2）某个密封的生态球内装有水．底部有沙子，生长着一些水藻和几条小鱼。应该将生态球摆放在______ 、______的地方。在适宜的环境中，生态球内的小鱼和水藻能较长时间生活的原因是：生态球内有三种生物组成部分，________________________。
（3）地球上最大的生态系统是______ ，它的范围包括__________________。

【推荐2】宋代词人辛弃疾在《西江月》中描绘了农村夏夜幽美的景色：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”词中提到的具有细胞壁的生物有______________________________________，词中的生物生存需要哪些条件？（至少写出四点）_______。既能在岩石圈又能在水圈生活的动物是：___________。

【推荐3】随着科学技术的飞速发展、人类对宇宙的了解，目前观测的结果是地球是我们唯一的家园，请你根据所学知识回答下列问题：
(1)地球上并不是所有的地方都有生物生存，生物生存的范围仅限于___________的底部、___________的大部、___________的表面，这一圈层被称为___________。有“地球之肺”之称的生态系统是___________。
(2)潜水员发现，海平面以下超过100米的地方植物就非常少了，你认为影响植物分布的主要非生物因素是___________，潜水员发现深海中的鱼能够很自在的生活，说明生物对环境的___________。
(3)农民常把麦田中的杂草除去，因为杂草会消耗土壤中的营养物质。而且长得高了会影响小麦的光照，杂草与小麦是___________关系。
(4)人类赖以生存的地球只有一个，保护环境，从我做起。请列举你在日常生活中保护环境的行为：___________（答两点即可）。
(5)一粒种子能长成参天大树，说明生物能够___________；成熟的生物体能产生下一代，说明生物还能够___________，它们属于生物的基本特征。