【推荐1】某环保小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。
（一）查阅资料
资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。
（二）设计实验方案及数据统计（见下表）

项目	A	B	C	D	E
加无污染河水的体积	500毫升	500毫升	500毫升	500毫升	500毫升
加废电池的数量及型号	不加	1节5号	1节7号	1节5号	1节5号
加满江红的数量	不加	不加	不加	10克	30克
放同样小鱼的数目	1条	1条	1条	1条	1条
小鱼存活的时间	10天	3天	5天	6天	8天

结合上述有关内容，请完善下列探究活动：
（1）表中B，D两组对照可得出的实验结论是______。
（2）为探究废电池是否会污染水质，则应选择______进行对照试验。
（3）该实验设计中明显的不足之处是______。
（三）实验反思
（4）满江红属蕨类植物，与葫芦藓等苔藓植物相比，它特有的结构是具有真正的______。
（四）交流讨论
废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理。

【推荐2】小萌同学想通过实验探究活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用。请你帮她共同完成实验。
实验材料：1000毫升大烧杯，清水，铁架台，酒精灯，石棉网，红色苋菜等。
实验步骤：
提出问题：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用吗？
(1)作出假设：__________________________________________。
(2)设计实验方案：
①取两个相同的大烧杯，编号为甲、乙。
②在甲、乙两烧杯中分别加入______的清水，并把甲烧杯放到铁架台上，用酒精灯加热，直到沸腾。乙烧杯不做处理，用作______。
③把等量相同的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中。
④观察并记录烧杯中______的变化。
(3)实验现象：甲烧杯中的水______；乙烧杯中的水______。
(4)原因分析：由于加热，甲烧杯中的苋菜叶细胞的______、液泡膜被破坏，液泡内的红色物质流出细胞外。而乙烧杯中的苋菜叶细胞的相应的膜结构完好无损。
(5)实验结论：________________________。

【推荐3】科学探究
某学校生物兴趣小组的同学为了探究光照和水对植物生长的影响，先培养并挑选出了生长状况相近的 18 株绿豆苗，然后将其平均分成三组并编号，分别放在不同条件下培养（温度均适宜)，每天定
时观察并记录其生长状况，下表是第 15 天的记录：       

绿豆苗	①号	②号	③号
培养条件	光照适宜， 适量浇水	遮光， 适量浇水	光照适宜， 不浇水
生长状况	长势良好	生长缓慢，叶片发黄	死亡

请你分析并回答问题：
（1）以上三组实验中，哪两组可用于探究光照对植物生长的影响?_____（填序号），其实验的变量是_____，根据其实验结果可得出的结论是：_________。
（2）以上三组实验中，哪两组可用于探究水对植物生长的影响？_________（填序号），根 据其实验结果可得出的结论是_____。
（3）若每组用 1 株绿豆苗进行实验是否科学?_____，原因是__________。

【推荐1】下面是某实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管。
实验步骤：①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁放在两滴水之间的中点。

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答下列问题：
（1）本实验的假设是_____。
（2）本实验的变量是_____。
（3）对实验结果的预测和分析：
预测①：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则说明_____。
预测②：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明_____。
（4）本实验设计的不足之处主要是_____。
（5）蚂蚁这种实验动物的体表具有坚韧的_____，它有保护和防止体内水分蒸发的作用。蚂蚁群体中有明确的分工，这说明蚂蚁是具有_____行为的动物，一只蚂蚁发现食物，会向其它蚂蚁发出信息，这种现象叫做_____。

【推荐2】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同的障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录，得到如下的结果。请回答下列问题：

组别	动物名称	“尝试与错误”的次数
A组	小鸡	24次
B组	蚯蚓	220次
C组	乌龟	65次
D组	小狗	5次

(1)将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是______行为，绕道取食是______行为。
(2)题中四组实验动物中，请按学习能力从弱到强进行排序，正确的是______。（请用动物名称排序）
(3)由此本实验提出的问题：______？
(4)通过以上实验结果的分析，得出的结论是：_______的学习能力最强。这项探究活动告诉我们，越低等的动物学习能力______。

【推荐3】生物社团的同学想验证“多次练习是重要的学习方法”，通过小组讨论，他们决定对生物教材中“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”探究实验做一些调整，具体如下。
提出问题：___________？
作出假设：多次练习是重要的学习方法。
制订计划：①选取合适的材料制作迷宫，准备适当的食物、对小鼠进行饥饿处理（断食1天）。
②用秒表记录小鼠第一次走迷宫获取食物所用时间，作为未训练的对照组。
③观察小鼠走迷宫：记录第二、三、四次走出迷宫的时间、“尝试与错误”的次数。
实施计划：记录数据，填写在下表中。

走迷宫次数	第一次	第二次	第三次	第四次
走出迷宫时间（秒）	145	121	54	33
尝试与错误次数（次）	19	14	10	6

(1)社团同学们研究动物行为的方法，主要有实验法和______法。
(2)根据社团同学探究主题，可知他们提出的问题是：________？
(3)通过数据可知，随着走迷宫次数增加，小鼠走出迷宫时间、尝试与错误的次数会______，由此可得出的结论是________。
(4)小鼠的运动不仅需要运动系统参与，饥饿的感觉促使着小鼠完成运动，说明运动还需要______系统参与；若长时间不进食，小鼠会因极度缺乏食物而无法运动，说明运动还需要______系统参与。