【推荐1】小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。下图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前， 小刚在甲瓶中枝条叶片上下两面均涂抹了厚厚一层凡士林（护肤油），乙瓶中枝条不处理， 并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里，他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题。

（1）实验目的是为了验证 ____________________ 。
（2）水面上油层的作用是 ___________ 。
（3）为了使实验结果更可靠，放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应尽量一致， 这遵循了科学实验的 _______ 原则。
（4）预测实验结果：甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是 _____ ，原因是 _______________ 。

【推荐2】我们这学期学习了绿色植物的三大生理作用，下面是与绿色植物的三大生理活动﹣光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验，根据所学内容，认真分析所示的实验装置，回答下列问题：

(1)若用甲装置来验证蒸腾作用，在实验的过程中叶片散失水分的“门户”是______，它的张开和闭合受______控制。
(2)乙装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳，观察到的实验现象是澄清的石灰水变______，若将该装置改用绿色植物来验证呼吸作用产生二氧化碳，必需将其放在______环境中。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要______作为原料，正常情况下，最后脱色、滴加碘液，变蓝色的是该装置中的______叶片。
(4)若将丁装置放在有光的环境中，可用来验证光合作用是否有______产生。若实验成功，当打开导气管的开关，将带有火星的木条放在管口处，可以看到带有火星的木条______。

【推荐3】据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）

(1)在光下放置数小时后，发现玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是：瓶中水分的蒸发和____________。
(2)一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是 ______，原因是 ______。
(3)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是 ______（填写向左、向右或者不动）。
(4)根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取___________________________措施可以提高产量。

【推荐1】某科学探究小组设计了一个实验方案，以验证“CO₂是光合作用合成有机物必要的原料”。

(1)有同学认为该方案设计不够严谨，还应增设对照组。对照组玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。
(2)步骤①中暗处理的目的是______。
(3)步骤③中，小烧杯内应盛的溶液为______。
(4)步骤④中，叶片的颜色不变蓝，原因是______。
(5)请写出光合作用表达式______。

【推荐2】在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图 1 所示），置于阳光下照射一段 时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验，请回答：

(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是_______________。
(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_______作用。
(3)图 2 是对叶片脱色的装置，正确的是__________。
(4)在脱色后的叶片上滴加碘液，图 1 中______部分变蓝，说明该部分含有______。
(5)通过该实验可以得出的结论是：______是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。

【推荐3】某兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如下图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都相同。（注：装置中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。）
   
(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是___；甲、丙两组形成对照实验，变量是___；为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行___处理。
(2)把装置放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，使叶片脱色，溶解___。
(3)甲、乙、丙的叶片脱色后滴入碘液，变蓝的叶片是___，说明此叶片产生了淀粉；不变蓝的叶片是___。
(4)根据甲、乙两组实验得出结论，并应用于温室里的植物栽培。为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的___；除此之外，还有哪些增产措施？___。
(5)把装置放在阳光下一段时间后，发现甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多，减少的水分用于了植物的___作用，合成___，储存能量。

【推荐1】某同学探究“绿叶在光下制造有机物”时，实验过程如下。请你分析回答：

（1）甲步骤的目的是_____。
（2）丙图中b烧杯内的液体是_____。加热后，绿色的叶片变成黄白色，这是因为____。
（3）丁图中C叶片滴加碘液后出现的现象是_____，说明_____。
（4）为了进一步探究植物的生理过程，该同学用空气传感器记录了该植物自然状态下（不经过上述处理）24内小时叶肉细胞释放和吸收二氧化碳的情况，绘制成如图曲线。

据曲线可知：植物叶片有机物积累最多的点____，有机物积累最少的点是____。
（5）请你尝试解释e点为什么二氧化碳吸收降低?____。

【推荐2】图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，请据图回答下列问题

(1)该探究实验的正确操作步骤是____________________(填序号)
(2)图⑤里面的小烧杯中的酒精溶液逐渐变为绿色，原因是___________溶于酒精中。
(3)若图③叶片的b部位为图①叶片中用不透明纸片遮挡的部位，经图②步骤后，b部位的现象是________
(4)某生物兴趣小组在进行该实验探究过程中，没有设置图④步骤，结果实验没有成功。原因是_________
(5)由图③a和b出现不同的实验现象说明：光合作用的条件是______________

【推荐3】这是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，回答相关问题。

（1）在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是耗尽叶片中原有的______。
（2）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射3至4小时，部分遮光的意义是设置_____。
（3）剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是溶解叶肉细胞中的_____，使叶片脱色，便于观察。
（4）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后冲去碘液，发现遮光部分不变色，见光部分变成_____色。
（5）通过此实验得出的结论是_____。

【推荐1】为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用下图所示装置做如下实验。

（1）早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内____较丰富，这是植物______作用的结果。
（2）将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是植物___作用的结果。
（3）如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的______。

【推荐2】某生物兴趣小组设计A、B两组实验，如图所示，请据图回答有关问题：

（1）装置A中的甲叶片与丙叶片对照时，你探究的问题是___________?同时该实验可验证的是_________。
（2）用装置B可以验证植物呼吸作用产生________，观察澄清的石灰水发生了什么变化? ____________。
（3）装置A中乙叶片可以直接验证植物光合作用需要__________，而该实验的塑料袋内壁出现水珠，又证明植物能进行____________。

【推荐3】入冬以来，我市多地频现雾霾天气，为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，某同学做出“昏暗天气对植物的光合作用有影响”的假设，并做了实验，步骤如下：

①在三个玻璃瓶中装入等量清水，并分别向水中加入等量的碳酸氢钠。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1cm的叶圆片30片，各取10片浸没在3个玻璃瓶的液体中，抽气使其沉入瓶底，然后密封。
③将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个玻璃罩中。
④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃1根卫生香，丙装置内点燃2根卫生香，如上图。
⑤打开台灯照射30分钟，观察到甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答：
(1)步骤①中向清水中加入碳酸氢钠是为了让清水富含________（气体）。
(2)步骤④中用点燃的卫生香在密闭环境中造成烟雾，是为了模拟________天气。设置甲装置的目的是起________作用。
(3)步骤⑤中叶圆片进行光合作用，产生________（气体），使叶片浮起。根据实验数据分析，装置________（填甲、乙或丙）的光合作用强度最大。此实验证明了昏暗天气对植物的光合作用________（填“有”或“无”）影响。
(4)为使实验更科学准确，你建议该同学应该________。
(5)大气污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、灰尘颗粒等，对植物的影响是多方面的。如颗粒物会堵塞叶片的________，从而阻碍气体进出叶片。