【推荐1】下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要_____________。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有____________。
（2）乙装置可以用来验证光合作用释放____________，此装置必须放在____________环境中。
（3）丙装置可以用来验证________________________的实验。
（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？___________。若有，应如何改进？________________________________________________。

【推荐2】图甲中A、B、C分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，图丙为植物叶片的结构模式图。请据图答：

（1）图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是_____________。该植物白天和晚上都能进行的生理活动是_____________和_____________（填字母）。
（2）图乙中代表光合作用的曲线是________，做出这种判断的理由是___________________________。
（3）为了证明二氧化碳不是光合作用的唯一原料，某同学用正常生长的小石榴树进行了相关实验：选取一健壮叶片进行如图丙处理，然后将树置于黑暗处一昼夜，再移至适宜光下3—5小时。将该叶片取下，先用酒精脱色、漂洗，后滴加碘液观察叶片颜色。预期实验结果：叶片A、B两部分的现象是_____________，得出实验的结论是___________________________。

【推荐3】下图分别为大豆植株所进行的不同生理活动过程及其叶片的结构。请分析回答下列问题：

（1）图甲中B代表的生理过程除了产生氧气外，还可以制造有机物，在植物的叶片内，有机物是通过图乙中的[_]______运输的。B过程主要在叶片结构[③]内的______中进行。
（2）如果将大豆植株用密闭的黑色塑料袋罩住，那么它的______过程将会停止。经过一定时间后，塑料袋内的二氧化碳气体将会增加，这种气体能使澄清石灰水变浑浊，这说明植物进行了______。同时还会发现塑料袋内壁附着有许多小水珠，这是植物______的结果，水分主要是通过叶片结构的[______]散发出来的。

【推荐1】甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路，A、B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路；乙图曲线表示一段时间内该绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系，请你结合所学知识，回答下列问题：

(1)甲图中A代表的细胞结构是_____________，其内进行的生理活动是____________________。
(2)甲图中B代表的细胞结构是__________，其内进行的生理活动的实质是__________，释放能量。
(3)乙图中，a点时该植物只进行呼吸作用，此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是甲图中的______（填数字）。
(4)在乙图中，c点时该植物光合作用强度_____（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是甲图中的______（填数字），此时叶片合成的有机物则是通过_______运送到果实储存。
(5)当今人类活动使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。据甲图分析可知，减轻温室效应的重要措施之一是________________________________。

【推荐2】如图中的甲是水绵细胞的结构图，请据图回答问题：

（1）水绵细胞内的遗传物质存在于[____]_____中。
（2）水绵是____（填“单”或“多”）细胞藻类，细胞内的[____]_____呈带状，能进行光合作用，营养方式为_____。
（3）把一团水绵放到盛水的烧杯中，在阳光下照射，烧杯中有气泡产生。用漏斗和试管收集这些气体（见图乙），将快要熄灭的小木条放入试管内，小木条会_____，说明该气体是_____。

【推荐3】如图是英国科学家普利斯特利的一组实验，请你利用所学的生物学知识来解释相关的实验现象。

（1）甲装置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的_____作用而导致玻璃罩内缺氧。
（2）乙装置中小白鼠能正常活着是因为绿色植物的_____作用，更新了玻璃罩内的气体。这种生理活动的表达式是_____。
（3）实验结束后，发现乙玻璃罩内壁有水珠，这主要来自绿色植物的_____作用。
（4）从这一实验现象来分析，绿色植物的_____作用对维持生物圈中的碳﹣氧平衡起了重要作用。

【推荐1】根据“氧气能帮助燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊”的原理，将萌发的种子装入 A组广口瓶中，将等量煮熟的种子装入B组广口瓶中，都盖上盖子，在温暖的环境中放 24小时后做如下实验:
(1) 取A、B两组中的广口瓶各一瓶，将瓶中的气体分别通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的是__________________组。这说明种子进行呼吸作用产生了__________________。
(2) 另取A、B两组中的广口瓶各一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入这两个广口瓶中，蜡烛立即熄灭的是__________________组。这说明种子进行呼吸作用消耗了__________________。
(3) 完成呼吸作用的公式:__________________ (储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量

【推荐2】将图3中实验装置与对应的实验目的进行匹配。

实验目的：(1)验证呼吸作用吸收氧气：           
(2)观察发酵现象：                   
(3)验证光合作用产生氧气：           

【推荐3】下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相同、生长良好的花卉，甲丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。

（1）图_________中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过_________产生了_________，从而使这只小白鼠能获得较多的_________。
（2）图______中的花卉比另一盆花卉生活的时间短，因为这盆花卉把密封罩内的_______用尽，植物体就不能进行_______________了。
（3）图_______中的小白鼠先死亡，是因为它进行___________先消耗完了容器内的氧气。