【推荐1】某研究小组为探究影响蔬菜产量的因素，将同一品种蔬菜置于适宜温度下，并按下表所示方案进行培养，测定二氧化碳的吸收量，结果如下图所示。请据图表回答：

组别	光照强度/hux	施肥	含水量
A	800	是	20％
			40％
			60％
B	？	否	20％
			40％
			50％

（1）实验中为了控制单一变量，B组的光照强度应为___________ hux。
（2）该实验探究了影响光合作用的因素有肥料和___________。
（3）实验结果表明，从土壤含水量为___________%开始施肥效果明显；要使蔬菜产量最高，应该将其种植在含水量为___________%的土壤中，并___________。
（4）施农家肥能够提高蔬菜产量的原因是：农田中的___________在分解有机物的过程中会释放___________（气体），促进蔬菜的光合作用。

【推荐2】如图一表示光合作用过程示意图，图二表示验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程，请据图分析回答问题：

(1)图二中实验步骤的正确顺序是____________________（填写相应的字母），实验前将植物进行暗处理的目的是___________________。
(2)图一中表示光合作用原料的是[     ]______、[     ]______。
(3)图二的实验变量是____；图二中步骤D滴加的染色试剂是____；该实验可证明____是光合作用的必要条件，光合作用的产物是____。
(4)图二的实验过程中，把叶片隔水加热的原因是什么？____。

【推荐3】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用右图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间，以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）若要证明玉米幼苗呼吸作用产生的气体种类，小烧杯中可加入_______液体，将装置放在_______环境下一段时间后，小烧杯中的液体会变浑浊。
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是________________。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中除小烧杯里的液体应为___________外，其他装置与材料应该完全相同。
（3）玉米中含有丰富的淀粉，制造淀粉的原料是___________________________，场所是___________。长时间贮存的玉米营养价值会下降，相关生理过程的文字表达式是___________。

【推荐1】实验探究题
某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48小时；
②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。

(1)叶片A滴加碘液后绿色部分变为________色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是__________，该实验的变量是_______________。
(2)叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料____________，该物质进出叶片的门户是______。
(3)步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的__________。

【推荐2】小明同学设计了研究植物生命活动的实验，如图所示。

（1）首先将一、二两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将两个装置放在光下照射几个小时，再从两个装置中各取一片叶，用      脱色后，滴加碘液，变蓝的是     装置中的叶片。此实验现象可以证明
是光合作用的原料。
（2）如果二装置中的清水换成澄清石灰水，要使澄清石灰水变浑浊，二装置必须放在        的环境中。
（3）在有光照的实验过程中，玻璃内壁出现的水珠主要来自植物的          作用，这些水分是通过叶片上的         散失出来的。

【推荐3】某小组同学学习了绿色植物的光合作用后，设计了如下实验方案：
步骤一：把三盆基本一样的绿色植物放在黑暗处一昼夜，进行暗处理。
步骤二：把暗处理后的绿色植物分别放入塑料袋中，袋中清水和氢氧化钠溶液的量都相等，编号甲、乙、丙，如下图所示。
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
   
步骤三：把图中甲、乙、丙同时移到光下照射8小时后，从每株植物上各摘取一片叶，分别进行脱色、清水冲洗、碘液染色、清水冲洗，然后观察实验现象。
分析回答下列问题：
(1)实验中选用三盆基本一样的绿色植物，目的是______。
(2)把绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以排除对实验结果的干扰。实验中检验干扰是否排除的方法是：摘取经过暗处理的植物叶片，酒精脱色，清水冲洗后，用______来验证。
(3)若以二氧化碳为探究的实验变量，则图中______可作为一组对照实验，探究的问题是______。
(4)完成步骤三后，能观察到图中______里植物的叶片变蓝。上述实验说明绿色植物进行光合作用的条件和原料分别是______。

【推荐1】生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理作用。图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系。图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：【注：1、2小题的中括号中填写相关字母】

(1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[       ]______散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。
(2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[       ]______的效率。
(3)当图二中光照强度在______（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为______。
(4)请将图三中的实验步骤正确排序______（用序号和箭头）。步骤③滴加碘液后，见光部分变成蓝色，说明______。

【推荐2】某生物兴趣小组欲利用如图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题：

（1）装置A 的作用是吸收空气中的___________；装置 B 的作用是________________。
（2）装置C 选用不透光玻璃罩的原因是____________。
（3）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是装置 B 的澄清石灰水_________和装置D 的澄清石灰水___________。

【推荐3】某生物兴趣小组使用实验装置甲和实验装置乙，对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：

(1)甲装置实验开始时阀门是关闭的，过一段时间以后，打开阀门，将清水注入瓶中，使瓶中的气体进入试管，可发现试管中澄清的石灰水变_______，说明菜豆种子萌发时放出了________。
(2)乙装置中的两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和冷却至室温的煮熟的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况，发现装有________的种子瓶中的蜡烛立即熄灭，说明种子进行呼吸作用时需要_______参与。
(3)为了使甲实验更加具有说服力，还应设置______实验，可将等量的菜豆种子进行_______处理，其他条件均相同。
(4)如果将甲装置中的菜豆种子换成生长旺盛的绿色植株，整个装置还应进行_______处理，防止光合作用对实验的影响。
(5)通过自己的探究实验和结合老师的上课，生物兴趣小组的成员达成共识：呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是_______被分解，并释放出______供生命活动的需要。