【推荐1】某同学在研究植物结构和生理的过程中，做了一系列实验，请分析回答如下问题：

（1）如图一所示，把一个刚摘下的果树枝装在小瓶中，用弹簧秤测得整个装置重0．65kg，光照6小时后，测得整个装置重0．59kg。其重量减少的主要原因是_______________________________________________。
（2）该同学完成了图二所示实验，a装置中液体内气泡的主要成分是_________________。
（3）图三为植物叶片上发生的某些生理作用，其中A表示植物的____________作用。
（4）图四表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响。据图可知，若想提高作物产量，可采取_____________________________两种措施。
（5）图五是植物在晴朗的天气中一天内某些生理过程的变化曲线，其中有机物开始积累的时间是图上标注的_________时左右。
（6）图六中的装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了__________________________。
（7）图六装置B是为了探究“进行光合作用的是金鱼藻”，该对照实验的设置有一处明显错误，应怎么修改？_______________________。

【推荐2】某兴趣小组利用同种植物的新鲜枝条探究植物的相关生理作用，实验装置如图所示，请据题意回答相关问题：
   
(1)若实验前，在插有枝条的小烧杯液面上铺一层植物油，实验一段时间后，该小组成员发现钟罩内壁有小水珠，该水珠主要来自于植物的________作用。
(2)若实验前将两装置进行暗处理，其目的是_________，同时将暗处理后的装置内气体导入到适量的澄清石灰水中，会出现的现象是________。再往甲装置的①中加入适量的氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），乙装置的②中加入等量的清水，该实验的变量是_____，并把两装置放到阳光下照射一段时间后，分别摘下一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液等处理，取自乙装置内的叶片会变为_______色，由此得出的结论是：_________。
(3)受该实验启示，请写出移栽植物过程中有利于提高成活率的措施（至少答一点）。____________。

【推荐3】某校生物兴趣小组的同学用如下装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯请回答相关问题：

（1）若小烧杯内的液体是清水，在光下，该玉米植株能够进行的生理活动有_____，_____和蒸腾作用。无色透明钟罩内有水珠生成，这些水分来自植株的_____和水分的蒸发，植物体内的水分是通过叶片的_____散失的，通过该结构的气体还有_____。
（2）若小烧杯内的液体是氢氧化钠(可吸收二氧化碳)，该玉米将_____ (填“能”或“不能”)正常生长，原因是钟罩内缺少_____不能进行光合作用，不产生有机物和氧气。而植物的呼吸作用确能将植物体内的_____分解为二氧化碳，并释放_____，且一段时间后，呼吸作用也会因为钟罩内_____减少而减弱。
（3）若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于_____的环境中，且小烧杯中的液体应换为澄清的_____。
（4）实验过程中应注意向培养液中通入空气，这是保证_____。

【推荐1】根据教材中探究光合作用产物的实验回答下列提问：
⑴在进行实验前必须要将植物放置暗处一昼夜的目的是___________________。
⑵用酒精水浴加热后叶片呈_______色，其原因是叶中的_________被溶解到了酒精里
⑶滴加碘液后叶片变成蓝色的部分是______________。
⑷通过这个实验你能得出的结论是：
_________________________________________________。

【推荐2】为了探究影响光合作用的因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图甲所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收）。图乙表示牵牛花在不同时间段光合作用和呼吸作用的强度。请分析并回答：

(1)实验前需先将这株牵牛花放在黑暗环境中一昼夜，这样处理的目的是___________。
(2)经过暗处理的牵牛花植株按甲图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有___________的小烧杯中隔水加热，去除___________。
(3)取出叶片后用清水漂洗，然后向这四片叶子滴加___________进行染色。
(4)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝。a、c叶中其它绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要___________。
(5)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，预期实验结果是___________叶片变蓝，说明植物光合作用需要___________
(6)如果从图乙所示的a、b、c三个点分别取一张牵牛花叶片来进行淀粉含量的测定，会发现___________点所取的叶片淀粉含量做多。

【推荐3】将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下。在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到阳光下。数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图，1﹣5为叶片的结构。请据此回答下列问题：

（1）透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了____作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是____。（2）甲和乙构成一组对照实验，变量是_____。
（3）你预计实验结果是_____叶片变蓝，理由是图B中的[__]_____细胞产生了_____。
（4）若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条_____（填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为_____是光合作用的主要原料。
（5）在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着_____，释放能量。这种活动产生的气体，可经由图B中的[__]_____放出。

【推荐1】为了提高生蔬菜产量，生物科技活动小组建立了一个小型的蔬菜生态园并先后在园内开展了一系列生物科学探究活动，实验装置如图所示，请分析回答：（注：氢氧化钠具有吸收二氧化碳的作用）

（1）实验前要将完全相同的这三珠植物叶片中原有的淀粉消耗掉，请你设计一个简单方案：________。
（2）针对甲、乙两个装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均________，该实验的变量是________。
（3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片中的____溶解到酒精中，然后漂洗后滴加碘液，叶片变蓝的是________。
（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是________；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是________。
（5）受该实验的启发，为促进生态园温室内的蔬菜生长，可采取________等措施来提高产量。

【推荐2】图一为探究绿色植物的生理活动示意图，图二为某植物在夏季晴朗天的某些生理过程的变化曲线。请据图完成下列小题：

(1)图一中叶可以证明光合作用的条件是____。滴加碘液不变蓝的是____（填序号）。
①叶铝箔覆盖部分
②叶铝箔未覆盖部分
③叶绿色部分
④Ⅱ叶白色部分
⑤Ⅲ叶
(2)图一中____叶可以用来探究二氧化碳是光合作用的原料，此实验应该增加____组。
(3)图一叶片中的淀粉运走耗尽主要与图二____曲线所代表的生理活动有关。
(4)图二中光合作用开始的时间为____时，光合作用和呼吸作用活动强度相等的时间是____时。
(5)图二中12时左右植物的光合作用强度明显减弱的原因是部分气孔关闭，导致____供应不足；气孔的张开和闭合受____控制。

【推荐3】某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如下图所示。

实验步骤：
步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置置于光下。
步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象。
实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分不变蓝。请回答：
（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是_____________________。
（2）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？______________。改进后的整个实验过程中，斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是____________。
（3）下图的曲线表示该植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标轴上的点。请分析。

①在A点植物只进行与消耗氧气有关的生理活动而没有进行与产生氧气有关的生理活动的原因是_____________，此过程进行的主要场所是____________。
②B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量____________，原因是______________。

【推荐1】实验课上，老师给同学们准备了A、B两瓶等量且品种相同的黄豆种子，其中一瓶种子能萌发，另一瓶是已死亡不能萌发的种子，但瓶身没有标注哪瓶才是能萌发的种子。为了区分它们，同学们设计了如图所示的实验方案。请分析并回答：
（1）若放置一段时间后，往瓶中伸入点燃的蜡烛，A瓶蜡烛熄灭，B瓶蜡烛继续燃烧，则能萌发的种子是_____瓶。其实验的原理是种子萌发时吸收了瓶中的_____。
（2）若把黄豆种子换成新鲜和煮熟的豆苗，用来探究豆苗的呼吸作用，则该实验装置必须放在_____（选填“光照”或“黑暗”）条件下才能进行，请说明理由_____。
（3）除上述方法外，还可以利用澄清的石灰水来鉴别，实验的原理是种子萌发时释放_____，使澄清的石灰水变浑浊。

【推荐2】生物兴趣小组的同学为了探究植物的生命活动，设计了如图的实验装置，三个钟罩中放入生长状况相同的同种植物。在晴天的上午进行实验，据图回答问题：

(1)若探究光是光合作用的条件，应选的实验装置是___________，实验前将植物放在黑处一昼夜的目的是___________。
(2)若选甲、乙作为一组对照实验，探究___________对光合作用的影响。
(3)抽取丙中的气体通入澄清石灰水，观察到的实验现象是___________，得出的结论是___________。
(4)分别在甲、乙、丙中各取一片叶，放入盛有酒精的烧杯，___________加热，叶片变成黄白色后漂洗、滴加___________，变蓝的是___________装置中的叶片。

【推荐3】三、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）

1．实验一：温度计示数增高说明：______。
2．实验二：澄清石灰水变混浊说明______。
3．实验三：蜡烛的熄灭说明______。