【推荐1】在某肠胃病学会上，研究人员报告称，首次在人体粪便中检测到多达9种微塑料（塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物）。科研人员利用小鼠进行了相关研究：

组别	小鼠数量		实验结果
		饲喂方式	小肠绒毛状态	体重增长值（g/只）
甲	？	每日饲喂？8g/只，连续27天	数量多排列整齐	7.34
乙	20	每日饲喂含0.3%微塑料A饲料8g/只，连续27天	数量少排列散乱	1.84
丙	20	每日饲喂含3%微塑料A饲料8g/只，连续27天	基本消失	﹣0.12

(1)本实验的研究目的是探究__________________________对小鼠消化系统的影响。
(2)实验中甲组起对照作用。表中的“？”处从左到右应填___________、___________。
(3)由实验结果可知，与甲组相比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响了小鼠的吸收功能，导致它们体重增长值均下降。但乙、丙两组的体重变化不同，原因是_______________________。
(4)为消除微塑料A对小鼠消化系统造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现___________的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
(5)为减少微塑料的产生及对生物的危害，作为一名中学生可做的事是______________。

【推荐2】如图是生物实验小组探究植物某生理活动的实验步骤，将放置黑暗处一昼夜后的叶片部分遮光后置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液。请据图分析回答：

(1)实验前对实验材料进行暗处理，目的是为了将叶片内的____________耗尽。
(2)实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置____________。
(3)水浴加热装置中，a是外面的大烧杯，b是里面的小烧杯，那么装有酒精的烧杯应该是____________（填字母）。
(4)经过如图所示步骤的处理后，叶片未遮光部分____________（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是绿叶在光下制造了____________。
(5)该实验说明____________是光合作用的必要条件。
(6)如果用银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是_________。

【推荐3】学习完《动物的行为》后，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放到迷宫入口（如图），记录小白鼠找到食物所用的时间。选用三只小白鼠进行实验，每只小白鼠分别做三次实验。实验数据如下表所示（在相同环境条件下测得）；

小白鼠	小白鼠找到食物所用的时间
	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒

(1)若该兴趣小组的同学作出的假设是“小白鼠经过训练能走出迷宫获取食物”，则他们提出的问题是___________________________？从表中的实验数据可以看出实验数据______（选填“支持”或“不支持”）他们所作的假设。
(2)实验前应使小白鼠处于______状态。
(3)从行为获得的途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为属于_______（选填“先天性”或“学习”）行为，这种行为建立在______（选填“先天性行为”或“学习行为”）的基础上。
(4)三只小白鼠找到食物所用的时间不同，说明此类行为的获得还与_______因素有关。

【推荐1】同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相同。为了探究影响细菌分解落叶的因素，兴趣小组的同学进行了如下实验。根据实验步骤和结果，分析回答问题：

步骤1：材料处理	同种且相同大小叶片30片，均分为3份平铺于三个锥形瓶中，标为A、B、C三组，高温蒸煮（灭菌）后备用
步骤2：实验操作	A组	B组	C组
	接种等量的同种细菌
	遮光处理	遮光处理	正常光照
	去除氧气	通入氧气	通入氧气
步骤3：恒温培养足够时间	30℃	30℃	X℃
实验结果	叶片未被分解	叶片被完全分解	叶片被完全分解

(1)A、B两组对照，探究的问题是___________？
(2)实验步骤3中“X”代表的数值应该是___________。这样B、C两组对照时，变量是___________，根据B、C组的实验结果，能得出的结论是___________。
(3)实验中每组选用10片叶，而不只用1片叶的目的是___________。
(4)树林里的落叶被细菌分解为无机盐和二氧化碳，这些二氧化碳最终释放到大气中重新参与___________循环。

【推荐2】初二五班生物小组的同学，为了验证细菌对植物的落叶有分解作用，将同一种树大小一致的十片落叶分成甲、乙两组。实验过程中都滴加自来水，使树叶保持湿润。将甲、乙两组都进行灭菌处理后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下，放到温暖的地方培养一段时间。
(1)这个实验的变量是__________；在实验的过程中要保持树叶的湿润，说明细菌的生活需要__________。
(2)找出此实验设计中不完善的地方并加以完善。____________________。
(3)完善实验后预计一下实验结果：__________组树叶腐败。此实验方案中的对照组为__________。

【推荐3】在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答问题：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
(1)若以甲提出的问题进行探究，那么你所作出的假设是______。
(2)请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：__________（用字母和箭头表示）。
A．培养        B．接种        C．观察        D．配制培养基，高温灭菌后冷却
(3)依据丙同学的叙述制订和实施计划：
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照。
②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下，马上盖上培养皿。
③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”标签的培养基上轻轻按一下，马上盖上培养皿。
④“空白对照”组______。
(4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是______（填“细菌”或“真菌”）菌落。
(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成______，这些物质又能被植物吸收和利用。