【推荐1】抗生素能有效地杀死细菌，事实果真如此吗？对此，某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验，他们的实验步骤及观察结果如下：

①实验步骤：把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，再放在培养皿的营养琼脂表面，另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面（见图）．把培养皿盖上盖．放在37℃的恒温箱内一天．
②实验现象：一天后取出培养皿，实验现象如图所示．请分析回答：       
（1）把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，这个步骤是细菌、真菌培养方法中的________．       
（2）将培养皿放在37℃的恒温箱内一天，温度设定在37℃的目的是________．       
（3）浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区，它们在实验中起________作用．浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区，这一现象说明：________，其中清晰区越大，表明圆纸片浸有的青霉素浓度________．       
（4）观察实验现象时，看到的细菌菌落的形态特点是：菌落比较小，表面________．每个菌落是由________个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体．       
（5）实验前要将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌，这样做的目的是________．       
（6）营养琼脂煮沸后胶化为固态物质用来培养细菌，这些固态物质叫做________．       
（7）青霉素是由青霉产生的物质，这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是：________．

【推荐2】 暗黑鳃金龟主要以花生、大豆等农作物为食，可造成农作物减产，请据图回答以下问题：

(1)暗黑鳃金龟的发育过程如图1所示，据此判断，暗黑鳃金龟的发育类型为完全变态发育，理由是：________。其幼虫的生长发育过程中有蜕皮现象，请说明原因________。
(2)暗黑鳃金龟的幼虫称为蛴螬，其在黑暗的土壤中能找到农作物的地下部分并以此为食。科研人员推测蛴螬是通过感知二氧化碳浓度的差异来发现农作物的。为研究不同浓度二氧化碳对蛴螬的吸引效果，科研人员用“Y”形嗅觉仪测定蛴螬的趋向性(实验装置如图2所示)，以期为生物防治地下害虫提供参考。实验设计和结果如下。
①选择________的蛴螬，随机均匀分组。
②实验选用的“Y”形嗅觉仪均经过去味处理，并放置在黑暗、恒温25℃的环境中。
③将蛴螬从“Y”形嗅觉仪的主臂处引入，同时向“Y”形嗅觉仪两侧臂匀速通入气体。本实验的变量为_______。该实验中体现吸引效果的检测指标是_______。由图3所示实验结果可知，含_______%二氧化碳的混合气体对蛴螬的吸引效果最好。
(3)目前，科研人员已研制出二氧化碳胶囊诱捕蛴螬，但在田间使用时，发现花生植株比二氧化碳胶囊对蛴螬的吸引效果更好。科研人员检测到花生根系在释放二氧化碳的同时，还释放出了挥发性气味化合物等。根据以上实验结果，为达到吸引昆虫的最佳效果，如何改进诱捕措施_______。

【推荐3】如图表示银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑色圆纸片在B处两面遮盖，移到光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。分析回答下列问题：

（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____，此步骤是利用了植物的哪项生理活动?____。
（2）图中小烧杯中盛的液体是____，目的是溶解叶片中的____。
（3）在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是____。叶片A处不变蓝的原因是____。
（4）B处和C处构成一组对照实验，变量是____。
（5）通过本实验说明光合作用需要的条件和场所分别是____。
（6）由B处的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有____。（答出一点即可）

【推荐1】你知道吗？我们能够正常地生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面，就让我们通过“口腔对淀粉的消化作用”这节实验课上的经历来感受一下吧。
(1)实验课开始，老师要提出实验要求，听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，外界声波进入中耳，引起_____振动后，通过三块听小骨传到内耳，刺激听觉感受器产生神经冲动，由位听神经传达到大脑，最终在_____的听觉中枢形成听觉。
(2)实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品，按照设计的方案（如表）实施实验。你不仅可以看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的_____具有调节的作用，物像的形成部位是_____。

编号	加入物质	控制条件	检验方法
甲	馒头碎屑+2mL唾液	充分搅拌； 37℃水浴10分钟	加2滴碘液
乙	馒头碎屑+2mL清水	充分搅拌； 37℃水浴10分钟	加 2滴碘液

(3)你通过阅读板书，利用学过的知识，能够判断本实验是一组对照实验，实验变量是_____，实验现象为甲试管中液体不变蓝，乙试管中液体变蓝，得出结论是_____，你还需把结论工整地填在实验报告册上，完成这一系列的过程是人类特有的一种反射，因为只有人类的大脑皮层才有与_____有关的神经中枢。

【推荐2】米饭和馒头是我国餐桌上的主食，它们的淀粉含量略有差异。我国不同地区的人对主食的偏好不同，那么，他们消化淀粉的能力是不是也有差异呢？
(1)吃馒头和米饭时要慢慢咀嚼，细细品味，食物在消化道中要经过一系列复杂的过程，才能为人体提供营养物质。消化道中只有消化没有吸收能力的器官是______。列举一例此处发生的物理消化现象______。
(2)淀粉被彻底消化分解为葡萄糖的场所是______，葡萄糖被吸收后，经过血液中的______运输到组织细胞，在细胞的______中进行呼吸作用为生命活动提供能量。
(3)科技小组的同学们利用所学知识进行了调查研究。将在校生按照其惯常主食偏好，分成米饭组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组，分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能力。检验方法如图所示。
   
①图甲中37℃水浴是在模拟______，以保证唾液淀粉酶的活性。
②定时多次向图乙的稀碘液中滴入混合液，若现象为不变蓝了，说明此时试管中所有淀粉都已被分解，即可完成此受试者的检验，记录检验次数，为减少实验误差，求______。

【推荐3】某初中生物研究性学习小组的同学，在探究馒头在口腔中的变化课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境	实验现象
1	碎屑	2毫升唾液；2滴碘液	37℃；10分钟
2	碎屑	2毫升清水；2滴碘液	37℃；10分钟
3	小块	2毫升唾液；2滴碘液	37℃；10分钟
4	碎屑	---------；2滴碘液	0℃；10分钟

请分析回答下列问题：
（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是___；预测实验现象，会变蓝的是___号试管。通过该组实验，得出的结论是___。
（2）分析研究1﹣3号试管，能与3号试管形成对照实验的是___号试管，3号试管的实验现象是___。
（3）为进一步探究其它因素对唾液淀粉消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有___，对照组是___号试管，4号试管的实验现象是___，实验结论是___。
（4）该实验能否证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”？___。（填能或不能）