某生物兴趣小组为探究绿色植物三大生理作用的影响因素，设计了如图所示的实验装置，据图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，放在酒精中隔水加热，碘液染色，你认为______ （填字母）叶片会全部变蓝。该装置所示的实验设计能探究______ 对光合作用的影响。
（2）甲装置中的红墨水会向左移动，是因为叶片进行了_______ 作用。
（3）在乙装置中，塑料袋内壁上出现了大量水珠，这是因为叶片进行了______ 作用。
（4）丙装置中的吊瓶是为了提高移栽树木的成活率,给植物提供充足的水和无机盐，输液管的针头必须插入树干木质部的________ ,因为该结构运输水和无机盐。
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，放在酒精中隔水加热，碘液染色，你认为
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（4）丙装置中的吊瓶是为了提高移栽树木的成活率,给植物提供充足的水和无机盐，输液管的针头必须插入树干木质部的
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陕西省咸阳市2019年中考生物试题（已下线）押陕西卷非选择题之32题 生物圈中的绿色植物-2022年中考生物临考题号押题（陕西专用）（已下线）专题03 生物圈中的绿色植物-5年（2018-2022）中考1年模拟生物分项汇编（陕西专用）
更新时间：2019-07-09 10:49:34
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【推荐1】为了探究“茎的输导功能”，小明同学将一根带有几片叶的木本植物的枝条，插入盛有稀释了的红墨水的锥形瓶中，并置于温暖的阳光下，如图甲。
(1)观察图乙中茎的横切面，用放大镜进一步观察，发现被染成红色的是图乙中数字③所示的结构__________________ ，因为它具有由下向上运输__________________ 的功能。
(2)图乙中数字①表示的结构是__________________ ，具有由上向下运输__________________ 的功能。当它被切断时，运输的物质就会堆积在切口的上方形成__________________ 。
(3)图乙中数字②是__________________ ，它能使木本植物的茎逐渐加粗。
(1)观察图乙中茎的横切面，用放大镜进一步观察，发现被染成红色的是图乙中数字③所示的结构
(2)图乙中数字①表示的结构是
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【推荐2】设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题。（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成等量的______ ，其他保持不变。
(2)实验过程中，叶片颜色的变化是________________________________ 。
(3)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：________________________________ 。
(4)光合作用所需原料还有________ ，是通过输导组织的________ 运输的。
(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成等量的
(2)实验过程中，叶片颜色的变化是
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【推荐3】某种植物的两个品种，品种A的光合作用强度比品种B高，为探究原因，进行了下列实验。回答以下问题：
(1)植物进行光合作用的主要器官是______ ，进行光合作用的细胞结构是______ 。
(2)研究者在大田种植实验中，将品种A、B种植于同块田地，光照、温度等环境条件相同且适宜，分别采取不施氮肥、中氮和高氮三种不同浓度氮肥处理，结果如图，发现在各种氮肥浓度下，品种A比品种B的气孔开放程度______ （填“高”或“低”），根据该结果，对品种A比品种B光合作用强度高的原因作出合理解释：______
(3)研究还发现品种A的导管比品种B更加密集，推测这也是品种A光合作用强度较高的原因，理由是______ 。
(1)植物进行光合作用的主要器官是
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【推荐1】在明亮的生物实验室内探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计如图探究方案，请你用所学知识进行分析。
(1)如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的卫生香伸进①号试管内，预测观察到的现象是卫生香_____ ，由此得出的结论是：______ 。
(2)若要进一步探究植物的______ 作用，则需将透明塑料袋换成黑色塑料袋（如乙图）进行实验，其目的是为了_____ 。一段时间后，将乙塑料袋中气体通入2号试管，结果现象是澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：______ 。
(3)植物体吸收的水分主用于了_____ （生理过程），进而参与了生物圈的水循环。
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【推荐2】图为一些“生物实验装置示意图”请据图回答问题：
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要的原料是____________________ ，为了达到科学的探究目的，还要设置一个实验装置，该装置起到__________ 的作用。
（2）乙装置可以用来验证光合作用产生__________，此装置必须放在的_______环境中___
A.二氧化碳，有光条件 B.二氧化碳，无光条件
C.氧气，有光条件 D.氧气，无光条件
（3）丙装置可以用来验证______________________
（4）某同学设置了丁装置用来验证“植物的蒸腾作用”。但此装置有一个错误，应修改为________________ 。
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【推荐3】为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三组实验。请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A，B装置密封后同时放在温暖的地方一昼夜。将燃烧的蜡烛分别放入到A、B瓶中观察燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是____ 。氧气含量____ （填“少”或“多”），温度____ （填“低”或“高”），水分含量____ （填“少”或“多”）可以延长种子的贮藏时间。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是____ 。（注：氢氧化钠溶液也能吸收二氧化碳，作用等同于氢氧化钾）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现____ （填字母）装置的塑料袋内壁有较多小水珠。蒸腾作用发生时，水分是以____ 的形式从叶的____ 散失的。
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A，B装置密封后同时放在温暖的地方一昼夜。将燃烧的蜡烛分别放入到A、B瓶中观察燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是
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【推荐1】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）本实验的顺序是 。（填标号）
（2）图7中用黑纸片遮住部分叶片的做法目的是 。
（3）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是 。
（4）图6中叶片在酒精中隔水加热的目的是 。
（5）从图1中部分叶片加碘变蓝来看，实验说明了 。
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【推荐2】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置(其中NaOH表示氢氧化钠)，请分析回答下列问题：
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______ ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______ 。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明______ 。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
上述实验结果说明______ 。据此提出一条农业上增加产量的措施______ 。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应将装置放在______ 环境。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______ (左或右)移动。
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
上述实验结果说明
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应将装置放在
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【推荐3】某生物兴趣小组的同学为探究植物的有关生理作用，设计了以下实验装置，请读图一，二，三，四，五回答:
(1)若该小组的同学选择图一，图二进行对照实验，则探究的变量是_____ 。
(2)该小组利用图一进行了进一步探究，收集到如下表数据：
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物产量，可以采取的措施是__________ 。
(3)该小组在利用图三探究绿色植物的呼吸作用时，对装置进行了暗处理，其目的是避免图四的_______ 对实验的干扰(填图四字母)。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是 ________ (填"向左或向右")。
(4)从图三中剪取一片绿叶，置于图五中进行脱色，图中标号_______ 代表酒精。
(1)若该小组的同学选择图一，图二进行对照实验，则探究的变量是
(2)该小组利用图一进行了进一步探究，收集到如下表数据：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡个数（个） | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物产量，可以采取的措施是
(3)该小组在利用图三探究绿色植物的呼吸作用时，对装置进行了暗处理，其目的是避免图四的
(4)从图三中剪取一片绿叶，置于图五中进行脱色，图中标号
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