【推荐1】实验探究
为探究洗手液是否能有效抑制细菌的存活，小明和小聪都设计了探究实验。如图是他们探究实验中的一个步骤，请你评价他们的实验方案。

（1）你认为__（填“小明”或“小聪”）同学的设计更合理，因为_。
（2）小聪的方案中，实验组是_____，对照组是_____。
（3）实验用的牛奶培养基可以为细菌的生长提供_____。
（4）接种之前，需要对培养基进行_____。
（5）放在28℃环境中培养是因为_____。
（6）从实验过程来看，细菌的生存需要_____、_____和_____。

【推荐2】某兴趣小组开展“使用公筷对餐后菜品中某细菌数量的影响”研究，实验选用三道菜，每道菜均分为三盘，分别为使用公筷组、未使用公筷组和未食用组，同一试验者吃同一道菜的次数相同。对餐前和餐后不同食用情况的各菜品取样并进行细菌培养，实验结果用菌落数呈现（如下表）。回答下列问题。

菜品名称	实验结果（菌落数/克）
	餐前取样	餐后取样
		使用公筷组	未使用公筷组	未食用组
凉拌黄瓜	14000	16000	45000	14050
干锅茶树菇	1100	4600	79000	1206
炒芦笋	30	48	530	32

(1)比较餐前取样的培养结果，菌落数最多的菜品名称是 _____。
(2)上述实验过程中需要进行灭菌处理的材料用具有 _____（列出一种即可）。
(3)比较表中同一菜品餐前取样和餐后取样未食用组的数据，未食用组增加的菌落数可能来自 _____。

【推荐3】细菌的抗药性是困扰医药界的难题。细菌的抗药性是原已存在的，还是抗生素使用后诱导出来的？为此，研究人员开展了“青霉素对细菌抗药性选择的研究”。

【实验方案】Ⅰ、菌落培养：将金黄色葡萄球菌培养在普通培养基A上，如图甲所示。
Ⅱ、原位接种：将灭菌绒布在培养基A上按一下，使绒布面沾上菌落，然后再按到含有青霉素的系列培养基B（B₁~B₃）上，完成菌落的接种（使细菌在培养基B上的位置和菌落在培养基A上的位置一一对应），如图乙所示。请分析回答：
(1)实验所用绒布需要灭菌，其目的是____。
(2)实验所用培养基A和B的成分差别是_____。
(3)B系列培养基，至少要用3组（B₁∼B₃）培养基同时进行实验的目的是____。
(4)【预期结果】一段时间后，如果B系列培养基上都有部分菌落长出，且它们的数目和位置都是一样，如图丙所示，则说明这些菌落的细菌对青霉素已具有_____。
(5)【验证推理】根据B系列培养基上长出的这些菌落位置，找到培养基A上的原对应位置，然后取这些菌落转接种到含青霉素的培养基C上。若这些菌落都能生长，则说明“这些菌落的抗药性是原已存在的，而不是青霉素诱导出来的”，其理由是____。