27. 榆林某中学地理兴趣小组开展了一次地理研究性学习,请你与他们一起进行探究。
【探究主题】
治理泾河、渭河流域环境问题的合理措施
【探究方法】
图文资料分析法
【探究准备】
材料一:成语“泾渭分明”源自《诗经·邶风·谷风》“泾以渭浊,湜湜其沚”。由于含沙量不同,泾河、渭河在汇合处,会出现一清一浊、互不相融的景观,常用来比喻界线清楚或是非分明。
材料二:黄河流域部分地理事物分布示意图(下图)。
【探究过程】
(1)渭河、泾河都属于黄河水系,两条河流汇合后在黄河
____(填“上游”、“中游”或“下游”)河段注入干流,该河段也是我国
____(填“铁矿”或“煤炭”)资源最丰富的地区之一。
(2)渭河流域号称“八百里秦川”,农产品丰富,自古就是农业发达地区之一。但在夏季易发生
____(填“旱涝”或“台风”)灾害。
(3)泾河是渭河最大的支流,全程流经土质疏松的黄土高原,历史早期由于植被覆盖率高,泾河流域的环境问题并不突出;但随着人类活动加剧,过度开发导致植被破坏严重,一遇
____(填“干旱”或“暴雨”),黄土高原就会出现严重的水土流失问题,使地表变得支离破碎、千沟万壑,导致了渭河、泾河含沙量增
____(填“大”或“小”),使河水变浑浊。
【探究结果】
(4)下列治理泾河、渭河流域环境问题的措施,合理的是____(填字母)
A.依靠科技力量,改变土质特点 | B.增加牲畜数量,大力发展畜牧业 |
C.大规模开垦荒地,扩大耕地面积 | D.植树种草、退耕还林,增加植被覆盖率 |