【推荐1】读等高线地图，回答下列问题：

（1）假设量得图上A与B的距离为2厘米，那么A与B的实际距离为 __千米。
（2）图中，山峰A位于山峰B的_________方向。
（3）图中，山峰A与山峰B的相对高度是__________米。
（4）图中，河流的源头位于海拔________米至_________米之间。
（5）等高线地图可以反映山体的不同部位，图中A处是_______，C处是______，D处是______E处是______。

【推荐2】仔细阅读文字后绘图﹣﹣开学不久，考入某初中学校的小琳同学给在外省的姥姥写了一封信，她在信中这样描述自己的学校：“…学校大门朝南，一进校门穿过一段铺有大理石路面的通道，这就是我们的教学大楼；大楼的后面是宿舍、食堂等生活区；东侧是有400米跑道的运动场…对了，校门的西侧还有厕所，…我爱我的新学校”．姥姥回信让小琳给她画一幅学校的平面图．请你根据所学的地理知识，按照地图的基本要素，帮助小琳绘制一幅学校平面图．（只画横线上的内容）

【推荐3】“穿越者” 户外运动俱乐部在某地乡村开展为期两天的野外考察，读“某乡村等高线地形图”，完成下列问题。

(1)图中最高山峰的海拔是________米。度假村所处的地形部位是________， 度假村与最高山峰的相对高度是________米。
(2)度假村位于甲村庄的________方向，甲乙丙三个村庄，距离公路最近的是________。
(3)若要举办漂流活动， A、B两条河流中，更惊险刺激的是_______河。理由是_______
(4)图中甲、乙、丙三村庄分布的共同特点是_______。根据三村庄所处位置，最有可能遭受泥石流威胁的是_______，判断理由是:______ 。

【推荐1】读等高线地形图，回答下列问题：

（1）写出下列代号所代表的地形部位名称：
甲________ 丙________ 丁________ EF________ GH________
（2）用多条等高线表示地表________的地图，叫作等高线地形图．
（3）山谷等高线向________凸出；山脊等高线向________凸出；鞍部是两个________之间的低地；陡崖是多条________重叠在一起．
（4）陡坡的地方等高线________，缓坡的地方等高线________．
（5）相对高度是一个地点高出另一地点的________．

【推荐2】【立足地理实践，提升核心素养】

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染……”诗句描述了岳麓山附近的美景。图为岳麓山等高线地形图。阅读图文资料，回答下列问题。

(1)橘子洲头位于爱晚亭的____方向：图中缺少了地图三要素中的____。“万山红遍，层林尽染”反映了温带地区____（季节）的典型景观。
(2)爱晚亭是岳麓山的著名景点，其海拔约为____（米），它与岳麓山山峰的相对高度约为____（米）。
(3)登山路线AC段主要沿____（地形部位）前行。与AC段相比，BC段线路长度更____（长/短），坡度更____（陡/缓）。

【推荐3】为了提高地理实践力，地理兴趣小组前往湖北随州市某村庄实地考察。阅读该地等高线地形图（单位：米）及该地多年平均气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题。

(1)兴趣小组由村庄向图中最高山峰行进，该山峰的海拔范围是________米，村庄到最高山峰的图上距离约为4.8厘米，则两地的实地距离约为________千米。用文字式描述该图的比例尺________。
(2)兴趣小组在A、B两地发现同一种喜阳植物，B地植物长势更好，就这一现象，请你说明原因。
(3)该村庄环境优美、民风淳朴，请你从地形和水源角度推测村庄形成的自然条件。
(4)当地过度开垦将会导致________（填季节）水土流失严重，这与当地的气候密切相关。结合该地气温曲线和降水量柱状图写出该地夏季的气候特征________。

【推荐2】读等高线地形图，回答。

(1)甲山的海拔是_________米，甲山与乙山的相对高度是_________米。甲山在乙山的_________方向。
(2)图中地形部位A处为_________，G处为_________。
(3)B处与H处相比，坡度较缓的是_________。B处和G处，攀岩比赛最适宜选择______处。
(4)图中甲乙两座山峰的图上距离为2厘米，则实地距离是_________。
(5)EF和CD两处，在____处可能有河流形成。

【推荐3】某中学地理研学小组周末到龙虎山地区进行研学活动,阅读该地区等高线地形图,回答下列问题。

(1)图中山体部位C是____,D是____它的海拔在____米—____米之间。
(2)研学小组途中经过甲、乙两村,推测夏季更容易遭受洪水威胁的是____村。
(3)研学小组到达疗养院,同学们为疗养院设计了A、B两条引水路线,你认为更合理的是____线路。并分析原因:____。
(4)研学小组到达龙虎山脚下时,登山线路①和②相对安全容易的是____线路,并分析原因:____。
(5)该图采用的是____比例尺，图上一厘米代表实地距离____千米，甲、乙两村图上距离为3厘米,则甲乙村实地距离是____千米。
(6)图中H处为____地形，最适宜开展的运动项目为____。（选择填空）
A.跳水运动 B.越野运动 C.滑雪运动 D.攀岩运动

【推荐1】读某区域等高线地形图，结合所学知识完成下列问题。

(1)图示地区位于____半球（东/西）,地处____（地球五带）。
(2)村镇丙所处的地形部位是____，D处的地形部位名称是____，图示地区主要的地形类型是____。
(3)乙村的海拔至少在____米以上。
(4)A、B两点的温差为____℃。
(5)图中甲村和丙村易遭受洪涝灾害的是____，其易遭受洪涝灾害的原因是____。

【推荐2】为了让学生感受乡村生态文明，领悟传统文化，我市某中学组织开展以“走进美丽乡村，探寻传统文化”为主题的研学活动。同学们按照研学前看地图识地形，研学中赏美景悟文化，研学后出谋划策的步骤一一进行。根据研学前搜集到当地的等高线地形图，回答下列问题。

(1)读图判断公路的大致走向是____。
(2)若量得甲村与乙村的图上距离是4厘米，则实际距离是____千米。
(3)同学们来到研学地后，分别沿①②③三条路线游览各景点。
①若要领略“山顶日出”则选择路线____，经过的山体部位是____。
②请为观赏“飞瀑”的小组选择一条路线____，并分析该景点形成的条件____。
(4)当地自然环境优美、民风民俗多姿多彩，请你为其乡村振兴提出合理建议。

【推荐3】辽宁省某中学以“知行合一，热爱家乡”为主题，组织学生到M地区开展地理实践活动。读图，回答下列问题。
          

【任务一:测气温，析原因】

(1)实践小组沿规划路线①和②前往山峰，分析两条登山路线的优势。路线①优势为：____________。路线②优势为：____________。
(2)在两个测温点，同学们测得的气温记录如下：

测温点	海拔（米）	气温（℃）
A	450	16．6
B	450	15．9

A、B两地气温略有差异，主要原因是 B 地位于山的____________(南/北)坡，得到的太阳热量较____________，气温偏低。

【任务二:观山河，防灾害】

(3)登高望远，发现河流干流的大致流向是____________，河流沿岸有杨树、柳树、枫树、银杏等多种乔木，这些植被是典型的____________（植被类型）；条带状聚落多分布于____________（山体部位）地区。
(4)据M地区多年平均气温和降水量图，该地区属于_________气候，该气候特征是_______。
(5)途中发现，部分山体用金属网及挡土墙进行了加固，用以减少滑坡等地质灾害带来的损失。结合 M 地区相关资料分析，滑坡最容易发生的季节是____________。

【任务三：品特产，献计策】

(6)南果梨是当地的特产之一，同学们在品尝的同时，纷纷为该产业的可持续发展建言献策。请你也提出一条合理化建议____________。