【推荐2】阅读图文材料，回答下列问题。

昭通市某中学八年级的学生开展了一次以“自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民的影响”的探究学习活动，此次探究学习活动分为服饰组、饮食组、民居组。服饰组的同学通过学习发现传统藏袍多以牦牛和藏羊的皮毛为原料，衣服特点是长袖、宽腰、大襟，白天气温高时，可以脱下一只袖子，或脱下两只袖子，夜晚，可以将双手藏袍袖中，紧裹藏袍而御寒（如图1）。饮食组同学探究学习了我国八大菜系之一的川菜，他们发现川菜以麻辣为特色，主要调味品有辣椒、胡椒、花椒、豆瓣酱等，代表菜品麻婆豆腐（如图2）。民居组的同学探究学习了山东胶东沿海地区的“海草房”，房屋的墙壁很厚，多用石块或砖石块混合垒起，屋脊（屋脊为50°角）高高隆起，苫盖的海草最厚处达四五十厘米，海草是生长在5～10米浅海的藻类（如图3）。

(1)通过藏袍的原料可以看出该地农业以____为主，藏袍的穿法适应了当地____的气温特点。
(2)四川属于____（填气候类型），又处于____（填地形区）湿气易集中，难散发，冬暖夏热，降水丰沛，光照不足，冬春多雾，所以川菜以麻辣为特色。
(3)山东胶东沿海地区“海草房”屋脊高高隆起，屋脊的建造左右倾斜约50°角，有利于夏季____，“海草房”就地取材，多用石块或砖石块混合垒起，墙壁厚，冬季可以____。
(4)通过以上的探究我们发现，我国服饰、饮食和传统民居的地区差异主要是受当地____的影响，反映了人与自然的和谐关系。

【推荐1】【项目化学习】

项目主题舌尖上的中国

项目背景除夕夜，北方包饺子迎新年，南方年糕扑鼻香。为此，山西省阳泉市某中学地理社团开展了以“舌尖上的中国”为主题的项目化学习。

任务一实地调查

小组成员来到超市，超市食品琳琅满目，同学们根据调查结果绘制了一幅“中国吃货地图”。

(1)依据我国四大地理区域位置，将以上美食分类。

美食	区域
过桥米线、火锅、大闸蟹	①____
大盘鸡、烤全羊	②____
酥油茶、粑	③____
小鸡炖蘑菇、烤鸭、刀削面	④____

任务二分析探究

为了探究中国美食丰富的原因，同学们找来了一幅中国气候类型分布图。

(2)说出我国气候类型的特点。
(3)同学们发现南方地区食材丰富，美食众多。请从地理角度解释南方地区食材丰富的原因。

任务三成果展示

土豆原产于南美洲，广泛分布于乌克兰、印度等150多个国家。我国是世界最大的土豆生产国、消费国。

(4)请列举两例以土豆为食材的美食。

【推荐2】举国合力是我国战胜新冠肺炎疫情的关键。人民日报曾推出一组海报，内容是各省携自己的特色美食给“武汉热干面”加油；武汉市也用感恩海报致敬各地的支援。读图1、图2、图3，结合资料，回答下列问题。

(1)地方特色美食往往能成为一个地区的象征，例如当人们提起“热干面”，就会联想到武汉。曾给“武汉热干面”加油、又被“热干面”感谢的“炸酱面”代表的是____。

A．云南省

B．内蒙古自治区

C．北京市

D．澳门特别行政区

(2)我国主要粮食作物小麦、水稻的种植范围广，但其集中和分散产区大致以____和____一线为界；这条界线也是我国四大地理分区中的____地区和____地区的分界线；还是____、____、____的分界线（写序号）。
①1月0℃等温线②400mm等降水量线③800mm等降水量线
④季风气候区和非季风气候区⑤旱地和水田⑥种植业和畜牧业

热干面是武汉的传统早餐、小吃，一般是在前一天晚上把面条煮熟，第二天烫过后再佐以调料食用。虽然与“炸酱面”都属于面食，但受小麦品质影响，制作热干面时，所用的面条要刻意加入大量的碱，这样做出的面条发黄、有弹性，称为“碱水面”。

(3)结合材料，依次补全空项，归纳制作“碱水面”的原因（     ）。（写字母）

A．阴雨天气多

B．气温上升快

C．中和酸度，增加筋度

D．产量较低，没有成规模化种植

E．面条易发酵变酸、软粘

(4)从气候特征看，武汉冬季____，夏季____，适宜种植农作物；从种植的主要粮食作物看，当地传统的主食还是以____（面/米）为主。

【推荐3】读中国农业的地区分布图和我国四大地理区域图，完成下列各题。

(1)图中我国四大地理区域分界线①、②、③的主导自然因素分别是____、____、____。
(2)曲线I大体与____毫米年等降水量线一致；曲线③为____一线，其大体与____毫米年等降水量线一致。
(3)毛泽东的诗句“万里长江横渡，极目楚天舒”描述的是我国四大地理区域的____地区。
(4)某公司准备在甲地开办一制糖厂，最适宜采购的糖料作物是____。
(5)我国农业分布与地方传统饮食的联系密切，列举两例说明。