1 . “世界因我而美丽”“活着就是为了改变世界”，这些话道出了人生正确的价值取向。由此可见（     ）

A．人既是价值的创造者，更是价值的享受者

B．人的价值就在于对社会的责任与贡献

C．人的价值包括贡献和索取两个方面

D．劳动和奉献是我国社会层面的价值取向

2 . 程开甲，一个曾是国家最高机密的名字，他曾经隐姓埋名20多年，是我国指挥核试验次数最多的科学家，人们称他“中国核司令”，他曾获“两弹一星”功勋奖章，国家最高科学技术奖，程开甲的先进事迹告诉我们（     ）
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者
②人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
③评价一个人价值的大小，就是看他取得的成就的大小
④实现人生价值需要正确价值观的指引

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3 . 一百多年前，彭湃烧毁自家田契，从一名有产者成为无产者，坚定地选择了共产主义道路，并为此献出了青春和生命。他的儿子彭士禄4岁成为孤儿，童年两次被捕入狱，从苏联学成归国后，毅然选择走进大山研制核潜艇，把青春和才华奉献给祖国建设事业，成为我国核潜艇第一任总设计师。一家两代人的人生选择竖起了不同时代的精神路标。这给广大青年的人生启迪有（     ）
①人既是价值的创造者，又是价值的享有者和受益者
②人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
③个人必须把自己的努力和国家命运相结合，才能实现人生价值
④为国家作出卓越贡献是人生价值的最高标准

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 2022年2月，贵州省《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》公布，要求全省要在课程教学、校内活动、家庭生活、社会实践中，全面融人和开展劳动教育。开展劳动教育是基于（     ）
①劳动是幸福的源泉和实现价值的根本途径
②劳动是促进人的自由全面发展的唯一手段
③劳动创造了作为人生价值追求的物质财富
④劳动作为最基本的实践推动了社会的发展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

5 . 请回忆《价值与价值观》所学知识，绘制本课知识体系思维导图。

6 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一　贫困是人类社会的顽疾。摆脱贫困,成了中国人民孜孜以求的梦想,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容。2012年年底,党的十八大召开后不久,拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2013年,党中央提出精准扶贫理念,创新扶贫工作机制。2015年,党中央召开扶贫开发工作会议,发出“打赢脱贫攻坚战”的总攻令。2017年,党的十九大把精准脱贫作为三大攻坚战之一进行全面部署。2020年,为有力应对新冠肺炎疫情和特大洪涝灾情带来的影响,党中央要求全党全国以更大的决心、更强的力度,信心百倍向着脱贫攻坚的最后胜利进军。在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利,完成了消除绝对贫困的艰巨任务,创造了又一个彪炳史册的人间奇迹!

材料二　为实现摆脱贫困的梦想,数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干,同贫困群众想在一起、过在一起、干在一起,将最美的年华无私奉献给了脱贫事业,涌现出许多感人肺腑的先进事迹。“新愚公”李保国35年坚守太行山,张桂梅献身教育扶贫、点燃大山女孩的希望,黄大发用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言……

(1)结合材料一,运用政治学知识,分析中国共产党坚决打好脱贫攻坚战的原因。
(2)结合材料二,运用哲学知识,谈谈数百万扶贫干部的事迹对我们实现人生价值的启示。

9 . 被评为“时代楷模”的李保国生前是河北农业大学教授、博士生导师。他把太行山区生态治理和群众脱贫奔小康作为自己的毕生追求,坚持三十年扎进太行山,用科技力量帮助百姓脱贫致富,创建了一套完整的山区生态开发模式,探索出了经济社会与生态效益同步提升的扶贫新路,赢得山区人民的爱戴。这体现了（     ）
①奉献社会的真正目的在于获得自我价值
②人既是价值的创造者,也是价值的享受者
③一个人真正的价值在于对社会做出的贡献
④人的价值需要借助科技力量来提升和实现

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

10 . 尊重劳动、弘扬劳模精神是党的优良传统。广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。新中国成立70多年来，党和国家先后召开16次全国劳动模范表彰大会，表彰全国劳动模范和先进工作者超30000人次。党和国家十分尊重劳动、弘扬劳模精神是基于（     ）
①劳动是人类最基本的实践活动和人的存在方式
②人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值
③只有创造出不平凡的业绩的人生才是有价值的
④评价一个人的价值归根到底要看他的物质贡献

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④