16. 中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读下列材料,完成问题。
【时空观念】
材料一:如图
(1)材料一是近代列强两次侵华战争后中国开放的通商口岸示意图,其地理位置的变化反映了什么现象?
【史料实证】
材料二:中国自强运动的领袖们……他们起初只知道国防近代化的必要,但是他们在这条路上前进一步后,就发现必须再进一步。
——蒋廷黻《中国近代史》
(2)依据材料二并结合所学知识,各举一例“中国自强运动的领袖们”所创办的近代军事工业和近代民用工业。
【历史解释】
材料三:1937年11月28日伦敦《泰晤士报》报道:“此次两军作战,双方伤亡惨重,但十周之英勇抵抗,已造成中国堪称军事国家之荣誉,此前所未闻者……上海一隅之抵抗,对于整个中国均有极大之影响。”
(3)材料三中“上海一隅之抵抗”指的是什么事件?它有什么“极大之影响”?
【唯物史观】
材料四:辛亥革命以民国取代帝国,使帝王由人主、天子、君父变成了人民的公敌。正如梁启超所云:“任凭你像尧舜那样圣贤,像秦始皇、明太祖那样强暴,如曹操、司马懿那样狡猾,再要想做中国皇帝,乃永远没有人答应。“这无疑是中国政治现代化进程中的一个质的飞跃。
——摘编自左玉河《辛亥革命的成功与失败》
(4)依据材料四并结合所学知识,谈谈你对辛亥革命“无疑是中国政治现代化进程中的一个质的飞跃”的理解。
【家国情怀】
材料五:(五四运动)是中国人的国家情感存在与力量的突出证明,如果还有什么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱有怀疑态度,那么这种证明就是深切而且令人信服的教训。
——杜威《中国人的国家情感》
(5)材料五中“中国人的国家情感”指什么?青年学生在这次运动中的哪些精神值得我们传承和发扬?