江苏省泰安市长城中学2016-2017学年高一下学期期中考试生物试题
江苏
高一
期中
2017-08-24
292次
整体难度:
容易
考查范围:
稳态与调节、生物与环境、分子与细胞
一、单选题 添加题型下试题
A.体液 | B.组织液 | C.细胞外液 | D.细胞内液 |
【知识点】 内环境是外界与细胞进行物质交换的媒介解读
A. | B. | C. | D. |
A.激素的作用与神经系统的作用密切联系 |
B.能产生激素的细胞不一定能产生酶 |
C.激素产生后,一般作用于其他细胞 |
D.能产生酶的细胞不一定能产生激素 |
A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高 | B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低 |
C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高 | D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低 |
A.种内互助 | B.种内斗争 |
C.共生 | D.生存斗争 |
【知识点】 群落中生物的种间关系解读
A.初生演替 | B.先是初生演替,后是次生演替 |
C.次生演替 | D.先是次生演替,后是初生演替 |
【知识点】 群落的演替及其影响因素解读
A.种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和 |
B.一个呈“S”型增长的种群中,种群增长速率在各阶段是不同的,数量为K/2时增长速率最大 |
C.种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样的种群正处于发展阶段 |
D.合理密植农作物时,其数量可以大于最大值即K值 |
A.②①③② | B.①②③① | C.③①②③ | D.②③①① |
A.同种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 |
B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 |
C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 |
D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 |
A.图1中①②③组成了一个完整的反射弧,①表示传入神经 |
B.图1中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 |
C.图2中a中递质释放至b中主要借助于突触前膜的主动运输 |
D.图2中发生了化学信号→电信号→化学信号的转变 |
【知识点】 兴奋在神经纤维上的传导解读 兴奋在神经元之间的传递解读
A.胰岛素和胰高血糖素 |
B.甲状腺激素和唾液淀粉酶 |
C.抗体和呼吸酶 |
D.雄激素和促性腺激素 |
【知识点】 体液调节 内分泌系统的组成和功能解读
序号 | 实验处理 | |
甲 | 乙 | |
方案一 | 无菌条件 | 自然条件 |
方案二 | 先灭菌,再放于适宜条件下 | 自然条件 |
方案三 | 先灭菌,再放于适宜条件下 | 先灭菌,然后接种某种细菌,最后置于适宜条件下 |
A.方案一 | B.方案二 |
C.方案三 | D.三个方案都不能达到 |
【知识点】 探究土壤微生物的分解作用解读
①细胞分裂素可促进细胞伸长生长 ②生长素与植物顶端优势有关
③赤霉素只能促进叶片衰老 ④乙烯能促进果实发育 ⑤脱落酸能促进果实脱落
A.①②⑤ | B.③④⑤ | C.①③④ | D.②④⑤ |
A.生长素对根、茎、叶等不同器官的作用都表现出两重性 |
B.用一定浓度的赤霉素溶液处理大麦种子可促进种子萌发 |
C.用一定浓度的乙烯在适当时期处理苹果植株可提高产量 |
D.用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条可促进枝条生根 |
【知识点】 植物生命活动的调节
A.A的树突→B的轴突 | B.B的轴突→A的轴突 |
C.B的轴突→A的胞体 | D.A的轴突→B的树突 |
【知识点】 兴奋在神经元之间的传递解读
A.促进山茶花插条生根的最适浓度为c |
B.用NAA处理山茶花插条的时间应该相同 |
C.山茶花插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 |
D.本实验的自变量促进山茶花插条生根的NAA浓度大小 |
【知识点】 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度解读
A.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液 |
B.Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡 |
C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA |
D.Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫 |
A.若①表示免疫分子,则①包括抗体、淋巴因子等 |
B.内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等 |
C.寒冷时,控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮质的身体感觉中枢 |
D.若②表示促甲状腺激素,则的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节 |
A.图一中环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后 |
B.若图一表示蝗虫种群增长曲线,则虫害的防治应在c点开始;若表示草履虫种群增长曲线,当种群数量达到e点后,增长率为0 |
C.图二种群b被种群a大量捕食是种群b在第5~7年之间个体数大幅度下降的原因之一 |
D.图二种群b为J型增长,始终受到a种群的制约 |
【知识点】 种群数量增长曲线解读 群落中生物的种间关系解读
A.甲表示草本植物的种类数量,乙表示整个植被的生物量 |
B.甲表示整个种群的生物量,乙表示草本植物的种类数量 |
C.甲表示土壤中腐殖质总量,乙表示整个植被中的种类数量 |
D.甲表示食肉类的种类数量,乙表示食肉类的生物总量 |
【知识点】 种群数量增长曲线解读 群落的演替及其影响因素解读
A.IAA和GA均具有促进植物生长的作用,但GA的促进效应较IAA明显 |
B.IAA和GA 同时存在时,具有明显增效作用 |
C.图二表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长 |
D.赤霉素通过自身能转化为生长素而对生长起调节作用 |
【知识点】 其他植物激素的产生、分布和功能解读
成分(mol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有机酸 | 蛋白质 | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A.②属于血浆,其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关 |
B.若③属于组织液,②的蛋白质含量减少将导致③增多 |
C.④属于细胞内液,因为其含有较多的蛋白质、K+等 |
D.④为淋巴液,组织液中的蛋白质等物质可与淋巴液进行交换,以避免营养物质的浪费 |
A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 |
B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f |
C.抗原刺激后,细胞b和细胞c的细胞周期变长 |
D.物质④是免疫球蛋白,可特异性清除抗原 |
A.该种群的天敌大量迁出 |
B.该种群迁入了大量同种个体 |
C.气候条件发生了改变 |
D.该种群生物的营养级降低 |
A.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需灭菌 |
B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧 |
C.从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液 |
D.为了方便计数,培养后期的培养液应先稀释再计数 |
【知识点】 探究酵母菌细胞呼吸的方式解读
A.刺激a处,b、c处同时产生兴奋或抑制 |
B.刺激b处,不会引起a、c处发生电位变化 |
C.刺激c处,a、b处都会产生兴奋或抑制 |
D.刺激a处,会导致b处产生兴奋或抑制 |
【知识点】 兴奋在神经纤维上的传导解读 兴奋在神经元之间的传递解读
A.绵羊种群的数量增长到一定程度,就保持恒定不变 |
B.绵羊数量达到K/2时,绵羊的出生率最大,增长速率最快 |
C.种群数量不可能无限增长,这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现 |
D.绵羊数量达到K时,种群的年龄结构为衰退型 |
A.蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同 |
B.细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄生 |
C.鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链 |
D.蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者 |
二、非选择题 添加题型下试题
(1)图甲中有突触的部位是
(2)图乙所示为某段神经纤维模式图。受到适宜的刺激后,接受刺激部位膜内外电位发生的变化是
(3)肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取出的毒蛋白,是目前已知的最强的神经毒素,它能抑制运动(传出)神经末梢突触前膜乙酰胆碱的释放。微量注射此毒素可以阻断
【知识点】 兴奋在神经纤维上的传导解读 兴奋在神经元之间的传递解读
(1)正常人饭后,血液中明显增多的激素是图中的
(2)激素②的作用结果反过来会影响激素②的分泌,该调节方式称为
(3)图中的激素①是由
(4)有人试图通过研磨胰腺的方法获得激素②,均未获得成功,由图可知原因是
(5)为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理。某同学设计了如下实验:
知识准备:碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。
方法步骤:
第一步:取健康雄兔15只.注射部位消毒后,分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。
第二步:每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均值。
第三步:3天后,将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步:向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液,向 B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液.向C组注射等量的生理盐水。
第五步:每隔一定时间,分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均值。
回答下列问题:
①指出上述实验方法步骤第一步中的两处不严谨之处:
②如果实验步骤第一步改正后,实施整个实验,请你预测最终实验结果: A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是
【知识点】 内环境与稳态
表丙:不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(a~e依次增大)
组别 | 清水 | 浓度a | 浓度b | 浓度c | 浓度d | 浓度e |
平均株高/cm | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
(1)若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其背光面的生长素浓度为2m,则其向光面生长素浓度范围为
(2)从图乙可以看出
(3)油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用,被称为“第六大植物内源激素”。表丙中实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性?
(4)请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤:
①
②取同一批种子使其萌发,从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗,
③分别
④在相同且适宜的条件下培养一段时间,
试卷分析
试卷题型(共 33题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.94 | 内环境是外界与细胞进行物质交换的媒介 | 单选 |
2 | 0.85 | 种群的概念及特征 种群数量增长曲线 | 单选 |
3 | 0.85 | 激素调节的特点 | 单选 |
4 | 0.85 | 血糖调节 | 单选 |
5 | 0.85 | 群落中生物的种间关系 | 单选 |
6 | 0.85 | 群落的演替及其影响因素 | 单选 |
7 | 0.85 | 种群数量增长曲线 | 单选 |
8 | 0.85 | 种群的概念及特征 种群数量增长曲线 | 单选 |
9 | 0.85 | 内环境的组成及成分 | 单选 |
10 | 0.85 | 生态系统的组成成分 食物链和食物网 | 单选 |
11 | 0.85 | 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 | 单选 |
12 | 0.65 | 体液调节 内分泌系统的组成和功能 | 单选 |
13 | 0.65 | 探究土壤微生物的分解作用 | 单选 |
14 | 0.65 | 生长素的生理作用 其他植物激素 | 单选 |
15 | 0.64 | 植物生命活动的调节 | 单选 |
16 | 0.85 | 兴奋在神经元之间的传递 | 单选 |
17 | 0.65 | 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 | 单选 |
18 | 0.65 | 内环境与稳态 神经调节 免疫调节 | 单选 |
19 | 0.65 | 内环境稳态及意义 激素分泌的分级调节 体温调节 体液免疫 | 单选 |
20 | 0.65 | 种群数量增长曲线 群落中生物的种间关系 | 单选 |
21 | 0.65 | 种群数量增长曲线 群落的演替及其影响因素 | 单选 |
22 | 0.65 | 群落的物种组成以及丰富度的相关探究实验 | 单选 |
23 | 0.65 | 其他植物激素的产生、分布和功能 | 单选 |
24 | 0.85 | 内环境的组成及成分 | 单选 |
25 | 0.65 | 体液免疫 细胞免疫 | 单选 |
26 | 0.65 | 种群数量增长曲线 | 单选 |
27 | 0.65 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 单选 |
28 | 0.65 | 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 | 单选 |
29 | 0.65 | 种群数量增长曲线 | 单选 |
30 | 0.65 | 生态系统的组成成分 | 单选 |
二、非选择题 | |||
31 | 0.85 | 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 | 解答题 |
32 | 0.64 | 内环境与稳态 | 实验题 |
33 | 0.4 | 其他植物激素 生长素的生理作用以及实例分析 生长素类似物在农业生产中的应用 | 实验题 |